Рабочая учебная программа по дисциплине профила�
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой ______________ Декан факультета _____________
___________________________ _____________________________
«___»_______________2012 г. «___»_______________2012 г.
^ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине ПРОФИЛАКТИКА И КОММУНАЛЬНАЯ СТОМАТОЛОГИЯ
По направлению подготовки 060201 – Стоматология
Курс ^ II стоматологический факультет
Вид промежуточной аттестации зачет
Кафедра стоматологии детского возраста
Трудоемкость дисциплины 180 (час.)/ 5 (зач. ед.)
Архангельск, 2012
^ 1. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Профилактика и коммунальная стоматология» является подготовка врача стоматолога, владеющего знаниями и умениями для проведения профилактики стоматологических заболеваний среди различных контингентов населения.
Задачами дисциплины являются:
- освоение студентами практических умений по выявлению и устранению факторов риска возникновения стоматологических заболеваний;
- освоение студентами методов организации и проведения профилактических мероприятий среди различных контингентов населения на индивидуальном и групповом уровнях;
- освоение студентами методов стоматологического просвещения и осуществление мотивации населения к поддержанию стоматологического здоровья;
- приобретение студентами умения проводить эпидемиологическое стоматологическое обследование детского и взрослого населения и планировать программы профилактики;
^ 2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 060201 – Стоматология
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
^ Коды формируемых компетенций
Компетенции
ОК-№
Общекультурные компетенции
ОК-1
способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
ОК-5
способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности
ОК-8
способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну
ПК -№
^ Профессиональные компетенции
ПК-1
способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками
ПК-3
способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности
ПК-5
способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного
ПК-6
способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп
ПК-9
способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач
ПК-11
способностью и готовностью применять современные социально-гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья мужчин и женщин
ПК-12
способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению стоматологических, инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам
ПК-13
способностью и готовностью проводить профилактические мероприятия по предупреждению возникновения стоматологических заболеваний, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными
ПК-15
способностью и готовностью формировать группы риска по развитию стоматологических заболеваний с целью их профилактики
ПК-17
способностью и готовностью к формированию мотивации отдельных лиц, семей и общества в целом по поддержанию стоматологического и общего здоровья
ПК-18
способностью и готовностью к проведению стоматологических профессиональных процедур
ПК-19
способностью и готовностью к сбору и записи полного медицинского анамнеза пациента, включая данные состояния полости рта
ПК-20
способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом
ПК-23
способностью и готовностью поставить диагноз, с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ)
ПК-24
способностью и готовностью к проведению диагностики типичных стоматологических заболеваний твердых и мягких тканей полости рта, зубочелюстно-лицевых аномалий у пациентов всех возрастов
ПК- 45
способностью и готовностью управлять средним и младшим медицинским персоналом для обеспечения эффективности лечебного процесса; к анализу показателей деятельности медицинских организаций, к использованию современных организационных технологий профилактики, диагностики, лечения, реабилитации при оказании медицинских услуг в основных типах медицинских организаций
ПК- 46
способностью и готовностью к использованию современных технологий менеджмента и маркетинга в своей профессиональной деятельности, осуществлять анализ качества и эффективности своей работы
ПК- 48
способностью и готовностью оформлять текущую документацию, составить этапность диспансерного наблюдения, оценивать качество и эффективность диспансеризации; реализовывать госпитализацию в экстренном порядке; использовать формы и методы профилактики стоматологических заболеваний
ПК- 49
способностью и готовностью к обучению пациентов правилам медицинского поведения; обучению пациентов гигиене полости рта
ПК- 50
способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования
ПК-51
способностью и готовностью к освоению современных теоретических и экспериментальных методов исследования в медицине
ПК- 52
способностью и готовностью к участию в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований
^ В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
-методы регистрации и критерии оценки состояния твёрдых тканей зубов, тканей пародонта, гигиенического состояния полости рта;
- факторы риска и причины возникновения стоматологических заболеваний;
- значение гигиены полости рта в профилактике стоматологических заболеваний и особенности гигиенического воспитания в различных возрастных группах населения;
- средства ухода за полостью рта и требования, предъявляемые к ним;
- методы и средства профилактики стоматологических заболеваний;
- цель, методы и средства стоматологического просвещения, особенности его проведения среди различных групп населения;
- принципы проведения эпидемиологического стоматологического обследование населения: цели, задачи, этапы;
- основы планирования, внедрения и оценки эффективности программ профилактики стоматологических заболеваний среди различных контингентов населения;
Уметь:
- регистрировать и оценивать состояние твёрдых тканей зубов, пародонта, гигиены полости рта;
- выявлять факторы риска возникновения стоматологических заболеваний;
- обучать детей и взрослых правилам гигиенического ухода за полостью рта;
- проводить индивидуальный подбор средств гигиены полости рта;
применять методы и средства профилактики стоматологических заболеваний на индивидуальном, групповом уровнях;
- проводить профессиональную гигиену полости рта;
- проводить стоматологическое просвещение населения по вопросам возникновения и предупреждения стоматологических заболеваний;
- проводить эпидемиологическое стоматологическое обследование населения;
- планировать программы профилактики стоматологических заболеваний на индивидуальном, групповом и популяционном уровнях;
Владеть:
- определять состояние твердых тканей зубов с помощью индексов КПУ, кпу, кп зубов и поверхностей;
- определять состояние тканей пародонта с помощью пародонтальных индексов;
- определять распространенность и интенсивность стоматологических заболеваний в группе обследованных;
- определять гигиеническое состояние полости рта с применением индексов;
- осуществлять индивидуальный подбор средств гигиены полости рта пациенту в зависимости от возраста и состояния полости рта;
- демонстрировать различные методы чистки зубов на фантомах;
- обучать методам чистки зубов детей и взрослых;
- проводить контролируемую чистку зубов;
- проводить диагностику и дифференциальную диагностику очаговой деминерализации эмали;
- проводить витальное окрашивание очагов деминерализации эмали;
- применять реминерализирующие средства;
- использовать фторидсодержащие растворы;
- покрывать зубы фторидсодержащим лаком, гелем;
- проводить герметизацию фиссур зубов;
- удалять над- и поддесневые зубные отложения, используя ручные, ультразвуковые инструменты;
- проводить беседы (индивидуальные, групповые), лекции с различным контингентом населения по предупреждению возникновения и развития стоматологических заболеваний;
- проводить «уроки здоровья» в организованных детских коллективах и женских консультациях;
- разрабатывать материалы по стоматологическому просвещению.
^ 4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
^ Вид учебной работы
Всего часов / зачетных единиц
Семестры
III
IV
^ Аудиторные занятия (всего)
120
52
68
^ В том числе:
-
Лекции (Л)
18
12
6
Клинические практические занятия (КПЗ)
102
54
48
^ Самостоятельная работа (всего)
60
28
32
^ Общая трудоемкость: часы
зачетные единицы
180
5
^ 5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
Наименование раздела дисциплины
Содержание раздела
1
2
3
1
Стоматологическое здоровье, сущность, критерии оценки. Анатомо-физиологические особенности и факторы риска возникновения заболеваний челюстно-лицевой области детей разного возраста.
Профилактика стоматологических заболеваний. Цель, задачи и методы. Стоматологическая заболеваемость населения. Распространенность и интенсивность кариеса и заболеваний пародонта.
Уровни внедрения профилактики в практическом здравоохранении.
Цель и задачи ВОЗ по профилактике стоматологических заболеваний. Опыт зарубежных стран и России в профилактической и коммунальной стоматологии Общие и местные факторы риска возникновения кариеса. Значение зубного налета, питания, фторидов и др. в возникновении и развитии кариеса.
Анатомо-физиологические особенности и факторы риска возникновения заболеваний челюстно-лицевой области детей разного возраста.
Факторы, определяющие кариесрезистентность эмали, методы ее оценки. Значение состава и свойств слюны в процессах де - и реминерализации эмали.
Понятие о кариесогенной ситуации. Оценка и способы ее устранения. Кривая Стефана. Индексы интенсивности кариеса (КПУ, кпу, кп зубов и поверхностей).
2
Индивидуальная гигиена полости рта
Поверхностные образования на зубах и зубные отложения: кутикула, пелликула, зубной налет, зубной камень. Механизм образования зубных отложений, состав, строение, роль в возникновении кариеса и заболеваний пародонта.
Определение гигиенического состояния полости рта по индексам Федорова - Володкиной, Грин – Вермиллиону и др.
Средства гигиены полости рта. Зубные щетки и требования, предъявляемые к ним. Классификация, состав, свойства зубных паст. Абразивность зубных паст. Назначение и способы применения ополаскивателей, эликсиров, зубных нитей, межзубных ершиков, зубочисток, ирригаторов, щеточек для языка, жевательных резинок.
Индивидуальный подбор средств по уходу за полостью рта пациента с учетом возраста и стоматологического статуса.
Методы чистки зубов. Контролируемая чистка зубов и методика ее проведения.
Особенности обучения чистке зубов детей разного возраста и взрослых.
3
Гигиеническое образование и санитарное просвещение
Цель, методы, средства и формы стоматологического просвещения. Мотивация населения к поддержанию здоровья полости рта. Содержание, особенности и организация проведения стоматологического просвещения в женских консультациях, комнатах здорового ребенка, детских садах, школах, стоматологических поликлиниках. Персонал, участвующий в проведении стоматологического просвещения.
Гигиеническое воспитание населения. Проведение "уроков здоровья», бесед, лекций в организованных детских и взрослых коллективах.
Методы оценки эффективности стоматологического просвещения. Анкетирование населения.
4
Методы профилактики основных стоматологических заболеваний
Общие методы профилактики кариеса: здоровый образ жизни, закаливание, сбалансированное питание, стоматологическое просвещение, гигиеническое воспитание населения, диспансеризация.
Методы фторидпрофилактики кариеса. Современные представления о механизме действия фторидов.
Эндогенные (системные) методы и средства: фторирование питьевой воды, молока, соли, таблетки фторида натрия. Показания, противопоказания, дозировки, методика выполнения, эффективность применения, опыт за рубежом и в России.
Экзогенные (местные) методы и средства: фторидсодержащие лаки, гели, растворы для полосканий и аппликаций, фторидсодержащие зубные пасты. Показания, противопоказания, техника выполнения, эффективность.
Профилактика фиссурного кариеса. Метод герметизации фиссур зубов. Показания, противопоказания, методики, оценка эффективности. Современные материалы для герметизации фиссур.
Факторы риска возникновения флюороза. Оптимальное содержание фторидов в питьевой воде для различных климатических зон. Индивидуальные и коллективные профилактические мероприятия при флюорозе.
Факторы риска возникновения местной и системной гипоплазии эмали. Профилактика гипоплазии.
Профилактика некариозных поражений, возникающих после прорезывания зуба: истирание твердых тканей зуба, эрозии эмали, некроз.
Повышенная чувствительность твердых тканей зуба. Факторы риска возникновения и профилактика повышенной чувствительности зубов.
Общие и местные факторы риска и причины возникновения заболеваний пародонта. Оценка состояния тканей пародонта с применением пародонтальных индексов (CPITN, РМА и др.)
Методы и средства профилактики заболеваний пародонта. Значение гигиены полости рта в профилактике воспалительных заболеваний пародонта.
Факторы риска возникновения и развития зубочелюстных аномалий у детей: эндогенные и экзогенные.
Роль вредных привычек в формировании зубочелюстных аномалий и способы их устранения. Значение нормализации функций жевания, дыхания, глотания, организации питания в грудном возрасте, санации полости рта и носоглотки в предупреждении развития зубочелюстных аномалий у детей. Аномалии развития слизистой оболочки рта - фактор риска возникновения зубочелюстных аномалий. Методы и средства профилактики зубочелюстных аномалий.
Антенатальная профилактика стоматологических заболеваний. Влияние течения беременности на формирование зубочелюстной системы ребенка.
Программа профилактики стоматологических заболеваний у беременных и детей раннего возраста.
5
Коммунальная профилактика
Эпидемиологическое стоматологическое обследование населения. Цель, задачи, этапы, методики, регистрация и анализ результатов. Калибровка специалистов, участвующих в обследовании.
Показатели стоматологической заболеваемости. Уровни распространённости и интенсивности кариеса и заболеваний пародонта по критериям ВОЗ.
Оценка уровня стоматологической помощи населению.
Мониторинг стоматологической заболеваемости населения.
Этапы планирования программ профилактики.
Ситуационный анализ - основа планирования программ профилактики.
Цель, задачи программы, выбор методов и средств. Персонал, участвующий в выполнении программы, материальное обеспечение. Оценка эффективности программы. Прогнозирование стоматологической заболеваемости.
Уровни внедрения программ: индивидуальный, групповой, популяционный.
Организационные мероприятия по внедрению программы профилактики.
Программы профилактики для рабочих предприятий, связанных с профессиональными вредностями.
Особенности проведения профилактических мероприятий среди пациентов с соматической патологией, лиц с ограниченными возможностями (умственные, мануальные), людей, проживающих в условиях неблагоприятной экологии, находящихся в условиях длительной изоляции и др.
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
Наименование раздела дисциплины
Л
КПЗ
СРС
Всего часов
1
Стоматологическое здоровье, сущность, критерии оценки. Анатомо-физиологические особенности и факторы риска возникновения заболеваний челюстно-лицевой области детей разного возраста.
6
21
12
39
2
Индивидуальная гигиена полости рта
2
24
12
38
3
Гигиеническое образование и санитарное просвещение
2
15
12
29
4
Методы профилактики основных стоматологических заболеваний
6
24
12
42
5
Коммунальная профилактика
2
15
12
29
Итого:
18
102
60
180
^ 6. Интерактивные формы проведения занятий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги). В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять определенный процент аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП).
№
п/п
Наименование раздела дисциплины
Интерактивные формы проведения занятий
Длительность
(час.)
1.
Стоматологическое здоровье, сущность, критерии оценки. Анатомо-физиологические особенности и факторы риска возникновения заболеваний челюстно-лицевой области детей разного возраста.
Мультимедийные презентации.
6
2.
Индивидуальная гигиена полости рта
Мультимедийные презентации, деловая игра. Интерактивная игра. Методика 3D- чистки зубов.
6
3.
Гигиеническое образование и санитарное просвещение
Конкурс наглядных пособий и санитарных бюллетеней по санитарному просвещению.
Подготовка текстов бесед для родителей,педагогов,воспитателей.
Видеофильмы.
9
4.
Методы профилактики основных стоматологических заболеваний
Клинические и ситуационные задачи, фото-задачи. Видеофильмы. Кейс.
6
5.
Коммунальная профилактика
Мультимедийные презентации. Клинические и ситуационные задачи,фото-задачи. Видеофильмы. Деловая игра.
9
Итого (час.)
36
Итого (% от аудиторных занятий)
35%
^ 7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
Наименование раздела дисциплины
Виды самостоятельной работы
^ Формы контроля
1.
Стоматологическое здоровье, сущность, критерии оценки. Анатомо-физиологические особенности и факторы риска возникновения заболеваний челюстно-лицевой области детей разного возраста.
Подготовка мини-презентаций (5 мин.); рефераты, доклады. Разработка мультимедийных реферативных сообщений.
Оценка реферативных сообщений, дискуссия.
2.
Индивидуальная гигиена полости рта
Подготовка мультимедийных презентации, подготовка и участию в деловой игре. Интерактивная игра «Методика 3D- чистки зубов».
Подготовка мини-презентаций (5 мин.); рефераты, доклады. Разработка мультимедийных реферативных сообщений.
Оценка участников деловой игры членами жюри.
Оценка реферативных сообщений, дискуссия
3.
Гигиеническое образование и санитарное просвещение
Подготовка и изготовление работ к участию в «Конкурсе наглядных пособий и санитарных бюллетеней по санитарному просвещению» .
Подготовка текстов бесед для родителей, педагогов, воспитателей.
Разработка игровых сказок, спектаклей для проведения уроков гигиены для детей в организованных дошкольных и школьных коллективах.
Проведение смотра-конкурса наглядных пособий и санитарных бюллетеней по санитарному просвещению с привлечением в качестве членов жюри ведущих специалистов и экспертов в области стоматологии и общественного здоровья из Архангельского Областного Центра профилактики
4.
Методы профилактики основных стоматологических заболеваний
Подготовка к решению клинических и ситуационных задач, фото-задач. Монтаж видеоматериала (сказка,спектакль) для изготовления фильмов по гигиеническому обучению детей разных возрастных групп. Разработка сценариев спектаклей для детей дошкольного возраста
Проведения фестиваля видео фильмов по гигиеническому воспитанию и стоматологическому просвещению. Дискуссия.
5.
Коммунальная профилактика
Подготовка мини-презентаций (5 мин.); рефераты, доклады. Разработка мультимедийных реферативных сообщений. Разработка и проведение деловых игр.
Оценка мини-презентаций. Проведение деловых игры по коммунальной профилактике с привлечением в качестве членов жюри ведущих специалистов и экспертов в области стоматологии и общественного здоровья из Архангельского Областного Центра профилактики.
^ 8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад )
- письменные (проверка тестов, контрольных работ, рефератов, конспектов, решение задач).
Перечень тем рефератов, докладов, эссе, контрольных и курсовых работ, сборники тестов и ситуационных задач приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет).
Этапы проведения зачета.
1 этап - тестирование
2 этап - контроль практических навыков
3 этап- собеседование, решение клинических ситуационных задач
Вопросы к зачету и экзамену приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».
^ 9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Список учебной литературы к изучению курса состоит из двух частей: основной и дополнительной.
9.1. Основная литература
Кузьмина И.Н.Профилактическая стоматология.//Учебное пособие. М. 2009.- 188 с.Леонтьев В.К., Пахомов Г.Н. Профилактика стоматологических заболеваний // М., -2006.- 416 с.
Методика обследования ребенка в клинике детской стоматологии : метод. рек. для студентов стомат. и педиатр.фак./ Л. Н. Горбатова [и др.]. -Архангельск: СГМУ, 2011. - 60, [1] с.: ил.
Персин Л.С. Елизарова В.М., Дьякова С.В., Стоматология детского возраста.// Учебник. М. «Медицина», 2006.- 639с.
Факторы риска зубочелюстных аномалий у детей : метод. рек. для самостоят. работы студентов стоматолог. и педиатр. фак./ С. Н. Ларионов [и др.]; Сев. гос. мед. ун-т. -Архангельск: СГМУ, 2011. -42 с.: ил.
Профилактика стоматологических заболеваний в схемах, таблицах и рисунках : учеб.-метод. пособие для самостоят. работы студентов стомат. и мед.-профилакт. фак. / [Ю. Л. Образцов, Л. А. Войтехович, Л. Н. Горбатова] ; Каф. стоматологии дет. возраста. - 2-е изд., испр. и доп. - Архангельск : Издат. центр СГМУ, 2006. - 72 с.
^ 9.2. Дополнительная литература
Кузьмина Э.М. с соавт. Основы индивидуальной гигиены полости рта.-М., 2008,-116с.
Кузьмина Э.М. Гигиенист стоматологический. Учебное пособие М., 2005.- 228с.
Кузьмина Э.М. с соавт. Современные критерии оценки стоматологического статуса при про-ведении эпидемиологического обследования населения. - М., МГМСУ, 2007. - 43 с.
Леус П.А., Профилактическая коммунальная стоматология.- М., Медицинская книга, 2008.- 444с.
Максимовский Ю.М. с соавт. Основы профилактики стоматологических заболеваний.// Вла-дос, Учебное пособие для ВУЗов, 2005.- 206 с.
Стоматологическая заболеваемость населения России. Состояние твердых тканей зубов. Распространенность зубочелюстных аномалий. Потребность в протезировании/ под ред. Кузьми-ной Э.М.- Москва, 2009.-236с.
Стоматологическая заболеваемость населения России. Состояние тканей пародонта и слизистой оболочки рта../под ред. Янушевича О.О.,- Москва, 2009.-228с.
Типовые тестовые задания для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 060105 (040400) «Стоматология» в 2 частях. Часть 1. Раздел профилактика стоматологических заболеваний. Коллектив авторов.// М., 2009. - С. 5-56.
Клинические ситуации с иллюстрациями для итоговой государственной аттестации выпускников медицинских Вузов Российской Федерации «Стоматология» Учебно-методическое по-собие. Коллектив авторов// М.,2008 - 218с.
^ 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материальные средства
1. Учебные практикумы (2) на базе МУЗ «Детская стоматологическая поликлиника».
- мебель (рабочие столы, стулья, шкафы)
- ноутбуки Asus F3 Ys Samsung Acer
- мультимедийный проектор
- оверхед-проэктор
- диапроектор
- видеодвойка
- микроскоп поляризационный
3.Лечебные кабинеты:
- 2 терапевтических кабинета,
- ортодонтический кабинет на базе МУЗ «Детская стоматологическая поликлиника»,
- терапевтический кабинет на базе МУЗ «Опорно-двигательный реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями»
- стоматологическая установка Artu lux – 7 шт.
- стоматологическая установка Persus lux – 2 шт.
- наконечники турбинные – 7 шт.
- наконечники угловые с кнопкой – 1 шт.
- наконечники угловые с оптикой и внутренним спреем – 1 шт.
- компрессоры – 3 шт.
- прикресельные столы – 8 шт.
- камеры для хранения стерильных инструментов «Ультралайт» - 2 шт.
- рециркулятор передвижной РБ-07-Я-ФП-1 шт.
-рециркуляторы стационарные настенные – 2;
- гласперленовый стерилизатор «Termoest», «Termoest geramig» - 2 шт.
- стоматологические инструменты в наборе – 15 шт.
- аппарат эндодонтический многофункциональный для эффективного эндодонтического лечения (АЭ-01 эндо ЭСТ) – 1 шт.
- аппарат УЗТ – 1 шт.
- аппарат лазерный «Оптодан» - 1 шт.
- лампа фотополимеризационная – 2 шт.
- негатоскопы – 3 шт.
- расходные стоматологические и вспомогательные материалы;
- лекарственные средства.
Визуальные средства
1. Слайды
2. Муляжи
3. Плакаты
4. Модели
5. Демонстрационные средства и предметы ухода за полостью рта
6. Таблицы
«Профилактическая стоматология» - в 2-х частях.
«Кариес зубов у детей и его осложнения» - в 4-х частях.
«Терапевтическая стоматология детского возраста» - в 2-х частях.
«Пороки развития зубов, лица, челюстей у детей» - в 4-х частях.
Гигантская модель моляра, поражённого кариесом – 1 шт.
- модель языка – 2 шт.
- череп человека (анатомическая версия) – 2 шт.
- череп человека смонтированный – 2 шт.
- комплект зубов взрослого – 2 шт.
- комплект молочных зубов – 2 шт.
- развитие зубов – 2 шт.
- серия классических моделей зуба – 2 шт.
- «Зубы» - 2 шт.
- челюсть верхняя – 2 шт.
- челюсть нижняя – 2 шт.
- половина нижней челюсти – 2 шт.
- гигантская модель верхней и нижней челюстей – 2 шт.
Уход за зубами – 4 шт.
Зубные щётки в ассортименте;
- электрическая зубная щётка – 1 шт.
- аппарат для гидромассажа – 1шт.
Вспомогательные средства ухода за полостью рта (ёршики, флоссы, зубочистки);
- предметы ухода за языком;
- набор зубных паст;
- проспекты и журналы.
Таблицы малого формата к темам занятий – 54 шт.
^ Аудио-визуальные средства
1. Видеодвойка
LD KF20Р31
Видеофильмы:
- лечебно-профилактические аспекты употребления жевательной резинки;
- современные профилактические средства фирмы «Сонодент».
Средства обучения на бумажных носителях, в том числе
изданные кафедрой
1. Учебники
2. Учебно-методические пособия
3. Методические рекомендации для студентов
1.Кузьмина Э.М. Профилактика стоматологических заболеваний: Учеб. Пособие/ Э.М.Кузьмина; Моск. Гос. мед. - стомат. ун-т.– М.: ПолиМедиаПресс, 2001- 214с.
2.Курякина Н.В. Терапевтическая стоматология детского возраста: [учебник]
/ Н.В.Курякина// Мед. кн. ; Н.Новгород : НГМА, 2001.-744 с.
3.Образцов Ю.Л., Ларионов С.Н. Пропедевтическая ортодонтия: учеб. пособие для студентов вузов/ Ю.Л. Образцов, С.Н. Ларионов-СПб, 2007.- 160 с.
4. Быков В.Л. Гистология и эмбриология органов полости рта человека / В.Л. Быков.- СПб: 2001.-246с.
1.Профилактика стоматологических заболеваний в схемах, таблицах и рисунках : учеб.-метод. пособие для самостоят. работы студентов стомат. и мед.-профилакт. фак. / [Ю. Л. Образцов, Л. А. Войтехович, Л. Н. Горбатова] ; Каф. стоматологии дет. возраста. - 2-е изд., испр. и доп. - Архангельск : Издат. центр СГМУ, 2006. - 72 с.
2.Рентгенолическая семиотика основных стоматологических заболеваний у детей : метод. пособие для самост. работы студентов / [Н.В.Корнеева и др.]// М-во здравоохранения Рос. Федерации, Арханг. гос. мед. акад. – Архангельск, 2004.-29 с.
3. Платонова Н. В. Особенности гигиенического стоматологического обучения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в организованных коллективах : учеб.-метод. рекомендации / Н. В. Платонова ; Сев. гос. мед. ун-т. - Архангельск : Издат. центр СГМУ, 2007. - 53 с.
4. Основы диагностики зубочелюстных аномалий у детей и подростков : учеб.-метод. пособие для самостоят. работы студентов / [Ю. Л. Образцов, С. Н. Ларионов] ; Сев. гос. мед. ун-т, Каф. стоматологии дет. возраста. - 2-е изд., доп. и перераб. - Архангельск : Пресс-Принт, 2002. - 59 с.
Соответствуют изучаемым разделам по детской стоматологии и темам занятий.
Электронные средства
1. Мультимедийные презентации
2.Компьютерные фотоальбомы клинических случаев
3. Видеофильмы.
- Кариес зубов у детей. Клиника. Диагностика. Лечение.
- Некариозные поражения зубов (несовершенный амело-, дентиногенез, флюороз, гипоплазия).
- Методика обследования ребёнка в клинике детской терапевтической стоматологии.
- Аномалии зубного ряда.
- Аномалии развития зубов.
- Вредные привычки у детей.
- Факторы риска.
- Этиопатогенез, классификации ЗЧА.
- Протезирование в детском возрасте.
Зубочелюстные аномалии.
Некариозные поражения.
Заболевания пародонта.
ICON- инновационная система инфильтрации кариеса.
Средства гигиены и предметы ухода за полостью рта.
^ 11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.
^ 1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
^ 4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
Фамилия, инициалы
Подпись
ассистент кафедры стоматологии детского возраста
Пастбин М.Ю.
ассистент кафедры стоматологии детского возраста
Горбатова М.А.
зав.кафедрой стоматологии детского возраста
Горбатова Л.Н.
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия, инициалы
Подпись
|
|
