Персональный сайт

Горячие новости: NiP возвращаются!!! GeT_RiGhT, f0rest, Xizt и.

thimet — Thu, 26 Jun 2014 14:11:08 GMT

В пятницу, когда жители Стокгольма вовсю готовились к долгожданным выходным, посереди ясного неба разразился гром разрушительной силы — некогда лучшая команда мира после пятилетнего отсутствия на киберспортивной сцене официально объявила о своём возвращении. С новым составом и в новой для себя дисциплине, разумеется.

Пока европейцы категорически отказываются играть в CS:GO, GeT_RiGhT с единомышленниками прекрасно понимают, что альтернативы Global Offensive в ближайшие месяцы не предвидится, и для каэсеров — это пока единственный шанс оставаться в течении, так как дисциплина наверняка будет включена в список официальных на больших турнирах международных масштабов.

Об официальном возвращении NiP объявил Эмиль «HeatoN» Кристенсен собственной персоной. По всей вероятности, самый именитый киберспортсмен начала нулевых займёт пост директора команды. В состав вошли две звезды экс-SK: Кристофер «GeT_RiGhT» Алесунд с Патриком «f0rest» Линдбергом; известные шведские сурсеры Адам «friberg» Фрайберг с Робином «Fifflaren» Йохансоном и (внимание!!!) Ричард «Xizt» Ландстрём...

Если с Крисом и Патриком всё понятно (ещё по весне появились слухи, что эта парочка в ближайшее время переключится на CS:GO), то известие об уходе Xizt'а из fnatic стало во всех смыслах неожиданным. Как заявили в пресс-релизе, «ингейм»-лидер «чёрно-оранжевых» освобождён из под контракта всего 12 дней спустя победы «фнатиков» на GameGune.

«Я невероятно горд возродить NiP вновь. Мы были сильнейшей командой планеты, и я искренне верю, что мы снова сможем быть на вершине уже в CS:GO! Вера в этих игроков огромна, ведь они отличные ребята как в игре, так и за её пределами».

Шведские источники сообщают, что NiP будет спонсироваться ZOWIE GEAR, Heat Gaming и Inferno Online. Место тренера, по неподтверждённой информации, займёт Антон Будак.

Что же, стоит признать, что это первая серьёзная заявка на создание поистине великого проекта в Global Offensive. Шведы первыми из Европы принимают вызов и с таким сбалансированным составом имеют все шансы на успех.

Новый состав NiP:
Патрик «f0rest» Линдберг
Кристофер «GeT_RiGhT» Алесунд
Ричард «Xizt» Ландстрём
Адам «friberg» Фрайберг
Робин «Fifflaren» Йохансон

[ Скриншот ] [ Источник: ]

Просмотров: 181 | Комментариев: 0

Российские конькобежцы стали третьими в командн�

thimet — Wed, 25 Jun 2014 14:34:23 GMT

Мужская сборная России стала третьей в командной гонке на финальном этапе Кубка мира в Херенвене по конькобежному спорту. В общем зачете в этой дисциплине россияне также выиграли третье место, в то время как женская команда оказалась только восьмой.

На финальном этапе Кубка мира по конькобежному спорту, проходящем в голландском Херенвене, мужская сборная России завоевала третье место в командной гонке, подтвердив, что в олимпийском Сочи на следующий год может рассчитывать на медаль в этом виде программы.
Евгений Лаленков, Иван Скобрев и Денис Юсков в Нидерландах бежали в первой паре с командой Норвегии и по итогам восьми кругов сумели опередить скандинавов. Однако обыграть бежавших в следующей паре голландцев, которые соревновались с корейцами, они не смогли и проиграли даже азиатской команде. Победителю финального этапа россияне проиграли 2,38 секунды, а корейцам – около одной.

Финал Кубка мира в Херенвене. Командная гонка

Мужчины
1. Нидерланды – 3.40,64
2. Южная Корея – +2.05
3. Россия (Евгений Лаленков, Иван Скобрев, Денис Юсков) – +2.38
4. Норвегия — +3.35

По словам Скобрева, его партнеры сработали в пятницу именно как команда. «Женя Лаленков вышел во второй раз на полкруга, мы его там очень грамотно посадили между мной и Денисом (Юсковым), что позволило мне максимально отрабатывать последние два круга, — приводит его слова РИА «Новости». –
Так что команда сработала именно как команда, не было западаний.
Немного обидно, что не удалось обойти корейцев, а в целом пробежали сегодня нормально».
«У нас команда сильная, у каждого есть рост, и готовимся мы сейчас даже не к чемпионату мира, а уже работаем с заделом на Олимпиаду, — отметил Юсков. – Мы можем бороться с голландцами за победу, я считаю. Хочется уже наказать их, знаете, по-спортивному».
Отметим, что и в общем зачете россияне также стали третьими. По итогам четырех этапов Кубка мира, где проводились командные гонки преследования, наша команда всего два раза завоевывала место на подиуме, и оба успеха пришлись на Херенвен – в ноябре на первом кубковом этапе россияне уступили только голландцам.
Хуже всего сборная России выступила только на этапе в Астане, став седьмой.

Командная гонка преследования. Общий зачет

1. Нидерланды — 450 очков
2. Корея — 350
3. Россия — 285

А на предпоследнем этапе в Эрфурте в составе Скобрева, Юскова и Сергея Грязцова она финишировала четвертой, проиграв третье место полякам. В общем зачете в командном преследовании россиянам удалось обойти норвежцев. Выиграли зачет голландцы, которые на всех четырех этапах становились первыми. Второй же стала команда Кореи.
Куда печальней с точки зрения олимпийских перспектив дела обстоят у наших женщин, которые в общем зачете своей дисциплины заняли восьмое место.
На нынешнем этапе россиянки не смогли пробежать в командной гонке, поскольку в Астане в начале декабря они оказались дисквалифицированы. В Казахстане девушки показали четвертое место, но их результат был аннулирован, поскольку они вышли не в тех повязках, по которым их могут отличать судьи.
Та дисквалификация потом сказалась – несмотря на четвертое место в начале марта в Эрфурте, этого не хватило, чтобы попасть в первую четверку в общем зачете и, следовательно, выступить в финальном этапе.
За нашу команду на трех этапах выступали Екатерина Лобышева, Евгения Дмитриева, Юлия Скокова, Ольга Граф и Екатерина Шихова. Что же касается победителя общего зачета, то им также стали голландки, которые выиграли два последних этапа и опередили Канаду и Польшу.
Кубок мира завершится в Херенвене 10 марта. Предолимпийский сезон же закончится для конькобежцев чемпионатом мира на отдельных дистанциях, который состоится 21-23 марта в Сочи.
Другие материалы о конькобежном спорте можно посмотреть на странице зимних видов спорта.

Советы зрелых мужчин: Самые удобные оценки

thimet — Wed, 25 Jun 2014 02:51:44 GMT

Школа

Советы зрелых мужчин: Самые удобные оценки
Продолжаем публикацию избранных глав из книги В. Бирюкова и А. Черницкого "Ребенок пошел в школу: что нужно знать родителям". Начало здесь и здесь.

Обычно родители убеждены, что воспитание заключается в том, чтобы накормить и одеть малыша, научить его говорить и чистить зубы, вложить в его голову этикет и приучить к дисциплине посредством регулярных проверок дневника. В реальности все это не имеет ничего общего с воспитанием. Как уже заметил читатель из предыдущих советов, воспитание «правильно» работает лишь в сплаве с образованием.

Какой прок листать дневник и раз за разом убеждаться, что ребенок – троечник, фактически двоечник, ведь при обязательном среднем образовании двоечнику ставят тройки, чтобы он получил аттестат? Ну, а четверочник – это на самом-то деле троечник.

Нет, так дело не пойдет: и тройки, и четверки надо выправлять. Это же очень удобные отметки: они указывают родителям, в чём именно отстают их дети. Необходимо точно выяснить, за какое конкретно незнание учитель обошел ученика «пятеркой». Затем ликвидируем выявленные пробелы в знаниях. Как именно?
Ребенок должен помнить: каждая его тройка или четверка – чрезвычайное происшествие, которого не скрыть и которое будет расследовано в семье (а).
Школьник знает: всякий недополученный балл потребует домашней работы над ошибками, и это доучивание отнимет время у любимых игр и фильмов (б).
Хотя бы одному взрослому в семье придется растолковывать темы, которые никак не поддаются уразумению ученика (в).
Еще лет 15 назад выполнить последнее требование было непросто, особенно когда речь заходила об электричестве или интегралах. Но сейчас ведущий семейный наставник может без труда «подковаться» в интернете: как правило, там найдется ответ на любой вопрос. Главное – правильно задавать ключевые слова поисковой машине.

Парадокс, но тяжелее всего родителям отличников. Формально вроде бы не о чем беспокоиться, но одновременно отсутствует такой удобный индикатор провалов в учебе, как недополученные баллы. Поэтому папе с мамой нужно расспрашивать отличника, все ли он понимает на уроках.

Школьная программа не содержит ничего такого, чего простительно не постичь.

Фото с сайта http://www.capa.ws/humor/126689-nostalgija...jj-dnevnik.html
Дата публикации: 7 Февраля 2012
Автор статьи: В. Бирюков, А. Черницкий

Версия для печати >>

Поделиться с друзьями

Об изучаемой дисциплине и ее связях с другими пре

thimet — Thu, 15 May 2014 20:57:51 GMT

Лекция 1.

1.1. Об изучаемой дисциплине и ее связях с другими предметами

Международные перевозки грузов, пассажиров и багажа занимают особое место на международном рынке услуг.

Изучение данной дисциплины в образовательном процессе обусловлено ее актуальностью. Сегодня, как никогда встают вопросы оптимизации транспортных процессов с целью повышения качества перевозок и снижения транспортных издержек в конечной стоимости товаров, что в свою очередь влечет создание условий для снижения тарифов на перевозки пассажиров и грузов во внутреннем сообщении посредством оптимизации загрузки транспортной сети и лучшего использования имеющихся ресурсов. Решение вопросов организации транспортных потоков призвано способствовать:

- содействию освоения новых территорий, освоению новых внутренних и международных рынков, - повышению мобильности населения и улучшению транспортной доступности регионов;

- повышению привлекательности инвестиционных проектов.

- развитию международного туризма и культурных связей, и т.д.

Изучаемая дисциплина тесно связана с другими изучаемыми дисциплинами, что можно отобразить в виде следующей схемы:

A S P H O D E L A

thimet — Thu, 15 May 2014 20:40:14 GMT
Артем Винсенте EMPUSAE / Бельгия
• Rhythmic Noise, Tribal, Dark Ambient

ASPHODELA / Санкт-Петербург
• Dark Ambient, Tribal, Ethnic Ambient
Показать полностью..

CYCLOFILLYDEA / Санкт-Петербург
• Dark Ambient, Noise, Industrial

14 февраля 2013 / четверг
Санкт-Петербург / Арт-клуб "Манхэттен"
<23:00 - 06:00>
МЕСТО :
Санкт-Петербург, Арт-клуб "Манхэттен", набережная реки Фонтанки, 90 (вход в арке)

БИЛЕТЫ :
по спискам на стене встречи – 500 р.
на входе в день мероприятия – 700 р.

МЕТРО :
Пушкинская / Звенигородская или Садовая / Спасская / Сенная площадь

http://www.lastfm.ru/event/3497053

http://vk.com/empusae14022013

Empusae – проект бельгийского музыканта Николаса ван Мейерхега, основанный в 2002 году и известный по альбомам, выпущеннымDivine Comedy Records, «Sub.Session» и «Hands». Это довольно сложная музыка, обнаруживающая массу влияний от пост-индустриальной эзотерики и кинематографического эмбиента до EBM и драм’н’басса. В то же время, в ней нельзя не заметить и определённой оригинальности, которая быстро принесла группе успех в европейском клубном андеграунде. Атмосферные прелюдии, мелодичные пассажи, а также более ритмичные и шумные фрагменты – всё это создаёт тревожную и напряжённую картину, характерную для хорошего триллера. Пожалуй, хорошим сравнением будет музыка не менее известного соотечественника – THIS MORN’ OMINA. Николас ван Мейерхег также является, наряду с Гвенном Треморин, участником не менее известного концептуального проекта Tzolk’in.
Музыка Empusae то порождает в голове образы каких-то пульсирующих структур, то напоминает лязгающий и клацающий конвейер, а то предстает тревожным, но чарующим ландшафтом, крепко западающим в память и наотрез отказывающимся отправляться в забвение. Слушая Empusae, вы погружаетеcь в темную меланхолию, проходите через пугающие амбиентные ритуалы, теряетесь в атмосфере электронных джунглей. Определить однозначно стиль, в котором работает артист, практически невозможно – тут и эмбиент, и индастриал, и электро, и ритм-н-нойз… Однако сам Sal-Ocin называет свою музыку саундтреком к личным фантазиям слушателя – пожалуй, более точного определения и не подберешь.

Коллектив CYCLOFILLYDEA, метаясь в своих музыкально-экспериментальных изысках, от эмбиента, идастриала до пост-рока и панка, наконец уместил всё своё ёмкое эклектично-безумное творчество в краткое, и характеризующее, по их мнению, определение "Art-Industrial" Продолжая жить и вынеся в эрзац своего творчества истину - "Настоящее искусство всегда страшно!", непрерывно меняя свои образы и лики, они создают мрачную электронно-импровизационную музыку. В активе этих парней выступления с DEUTSCH NEPAL, SPIRITUAL FRONT, ALLERSEELEN, BRIGHTER DEATH NOW, JAMES REIPAS, MOON FAR AWAY, UDUMBAL, SVALBARD, THOLEN, Nietzsche and the Wagners, Шумы России, и еще черти с каким количеством коллективов.. Всех уж и не упомнишь, а иных уж нет с нами. На данный момент временного отрезка ведётся работа над записью альбома, который обещает стать уникальной жемчужиной в кроваво-шумовом потоке музыкальных мировых изысков. Их выступление стоит посетить, чтоб потом не жалеть!

ASPHODELA - название взято в честь цветов, которые в древнегреческой мифологии росли в параллельном мире. Музыка Asphodela посвящена исследованию человеческого подсознания, размышлениям об устройстве вселенной и пространства. Asphodela появилась на свет в 2006 г.в Санкт-Петербурге. Единственным участником на данный момент является молодой человек, скрывающийся под псевдонимом Vinsent:e. Стилистически музыку Asphodela можно обозначить как смесь техногенного пост-индастриального эмбиента и элементов этники, IDM, трип-хопа и восточного мистицизма.
На счету проекта несколько концертных выступлений в Санкт-Петербурге.
В целом, по духу, музыку Asphodela можно сравнить с такими актами как Bad Sector, Ah Cama-Sotz, JISM, Mlada Fronta, Synaestesia, Subheim и Front Line Assembly. Сам же автор определяет сущность Asphodela как "путешествие в скрытые области психики, забытые сновидения и другие миры". По заверениям Vinsent:e, большое влияние на него оказали шаманизм, эзотерические тексты восточных религий, книги Фрейда, Юнга, Бодрийара и Кастанеды...
Помимо основного детища - Asphodela, музыкант также принимает активное участие в electro-industrial проекте LIQUID RED и играет на клавишах в synth pop/synth rock группе Disciplina Medicina.

Учебно-методический комплекс по дисциплине Теор�

thimet — Thu, 15 May 2014 19:33:22 GMT

Авторы-составители:

Заглядимова Нина Валентиновна, канд.хим. наук, профессор

Яскеляин Александр Всеволодович, канд.ф.-м. наук, доцент

Учебно-методический комплекс по дисциплине Теоретические основы прогрессивных технологий_(физика, химия_и биотехнология) составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности: 080502.65 Экономика и управление на предприятии (железнодорожный транспорт). Дисциплина входит в федеральный компонент общих математических и естественнонаучных дисциплин и является обязательной для изучения. Данный учебно-методический комплекс рассмотрен и одобрен на заседании Учебно-методической комиссии РОАТ. Протокол №4 от 01.07.2011.

Содержание

Рабочая учебная программа по дисциплине ……………………………………

4

Конспект лекций по дисциплине ………………………………………………..

20

Задание на контрольную работу и общие указания к выполнению контрольной работы …………………………………………………...................

122

Задание на курсовую работу и общие указания к ее выполнению …………..

135

Методические указания студентам …………………………………………….

139

Методические указания преподавателям ………………………………………

140

Вопросы к зачёту по дисциплине………… ……………………………………

142

Вопросы к экзамену по дисциплине ……………………………………………

145

Экзаменационные билеты ………………………………………………………

152

Дисциплина «Теоретические основы прогрессивных технология (физика, химия и биотехнология)» относится к блоку естественнонаучных дисциплин Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и предназначена для студентов инженерно-технических специальностей. Изучение дисциплины способствует развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний. Данная рабочая программа посвящена химическим основам понимания природных и техногенных явлений, с учетом специализации выпускников транспортного вуза

Основной задачей курса является знакомство студентов экономических специальностей с современными основами прогрессивной технологии (химическими и физическими) с целью подготовки специалистов широкого профиля, способных к быстрой перестройке профессиональной деятельности в соответствии с требованиями рынка.

Химическая технология – это наука, разрабатывающая промышленные методы превращения исходных веществ (сырье) в новые вещества (продукты). Основная задача химической технологии – создание таких производств, которые позволяли бы получать высококачественную продукцию с наименьшими затратами труда, сырья, энергии и времени.

В курсе основ химической технологии вам предстоит познакомиться с ее особенностями и наиболее перспективными направлениями, такими как биотехнология и другие. Вы узнаете о роли химии и химической технологии в решении глобальных проблем человечества: продовольственной, энергетической, сырьевой и экологической. В первой части дисциплины рассматриваются теоретические основы типовых процессов химической технологии, материальные и энергетические балансы химического производства с тем, чтобы грамотно составлять экономические балансы, по возможности учитывая все стороны конкретного производства.

В курсе «Теоретические основы прогрессивных технология (физика, химия и биотехнология)» изучаются фундаментальные законы химии, как основа современной технологии. Без глубокого изучения химических законов невозможно понимание современных технологических процессов, использующихся в промышленности, на транспорте, в строительстве, природных явлениях и в защите окружающей среды.

^ Цель изучения дисциплины - ознакомить студентов с процессами превращения веществ, сопровождающихся изменением химических и физических свойств, создание теоретической базы для успешного усвоения ими специальных дисциплин и, в частности, – формирование научного и инженерного мышления. Фундаментальная подготовка студентов соответствует целям и задачам ГОС ВПО по примерным программам инженерно-технических специальностей.

В современной жизни, особенно в производственной деятельности человека, химия имеет исключительно важное значение. На различных предприятиях железнодорожного транспорта многие производственные процессы связаны с химическими процессами: в гальванических цехах, на шпалопропиточных заводах, в котельных, при сварочных и газорезных работах на предприятиях по ремонту подвижного состава, при нанесении лакокрасочных покрытий, во время химической чистке тканевых изделий для железнодорожного транспорта, в цехах по переработке отходов, на очистных сооружениях и т.д..

^ Задачей изучения дисциплины являются: 1) профессиональная подготовка специалистов и получения будущими специалистами необходимых знаний о средствах и мерах защиты металлов от коррозии, применении легированных сталей на железнодорожном транспорте и умении выбора химической и электрохимической защиты, применении прогрессивных технологий таких, как электролиз и гальванические элементы различных типов на предприятиях железнодорожного транспорта и на подвижном составе; 2) получение дипломированными специалистами теоретических представлений и практических навыков применения прогрессивных технических знаний, обеспечивающих высокий университетский уровень инженера.

Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и Примерной программы дисциплины «Химия» Министерства образования Российской Федерации, принятой 08.12.2000 г.

Представляемый курс включает входящие в программу «Химия» разделы: Строение вещества, Общие закономерности химических процессов, Растворы, Электрохимические процессы.

^ 1.2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯДИСЦИПЛИНЫ

В ходе изучения дисциплины «Теоретические основы прогрессивных технология (химия и биотехнология)» должны быть сформированы знания и умения использовать:

фундаментальные понятия, законы, модели классической и современной химии.

Изучив дисциплину «Теоретические основы прогрессивных технология (химия и биотехнология)», согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования и государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника предполагают, что в результате изучения дисциплины студент должен:

- иметь представление: о предмете, цели, задачи дисциплины и об ее значении для будущей профессиональной деятельности; о превращениях веществ, составе и строении веществ, зависимости свойств растворов от их состава и внешних условий, оценивать энергетические затраты при превращении одних веществ в другие. А также о законах и закономерностях протекания во времени сложных и взаимосвязанных явлений, физико-химических методах анализа производственного контроля. О динамических и статистических закономерностях в природе; об изменениях и их специфичности в различных разделах естествознания; о соотношении эмпирического и теоретического в познании; об основных химических системах и процессах; об основных компонентах химического производства и общих принципах расчета процессов и аппаратов;- о взаимосвязи между свойствами химических систем, природой и веществ и их реакционной способностью; о методах химической идентификации и определения вещества;

- о новейших открытиях естествознания, перспективах их использования

- знать:

основные законы и закономерности химии,

строение вещества на современном уровне,

расчеты концентрации растворов, произведения растворимости для возможности грамотно пользоваться справочной литературой,

рассчитывать электродвижущую силу гальванических элементов и количеств веществ, образующихся при электролизе и для оценки скорости коррозионных процессов,

механизмы и условия протекания химических реакций,

предвидеть их результаты,

определять возможность управлять химическим процессом на основании энергетических оценок,

проводить реакции быстрее и в нужном направлении и при условиях наиболее приемлемых для производственных масштабов;

разбираться в методах качественной аналитики.

перспективные биотехнологии: ферментативные технологии, бакпрепараты при очистке сточных вод и загрязненных почв.

- уметь:

работать с химическими реактивами,

применять физико-химические методы для решения задач в области взаимосвязанных явлений, физико-химических методах анализа производственного контроля,

- приобрести навыки:

использования учебной и технической литературы,

информационных материалов из Интернета,

работы с приборами,

проведения измерений и расчётов, решения химических задач,

осмысления, анализа и защиты полученных результатов.

Знания и навыки, полученные при изучении дисциплины «Теоретические основы прогрессивных технология (химия и биотехнология)» дают возможность студентам изучать все последующие дисциплины учебного плана на качественно более высоком уровне.

^ 1.3 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Форма обучения – ЗАОЧНАЯ

Вид учебной работы

Количество часов

Всего по учебному плану

В том числе по курсам

1

2

Аудиторные занятия:

52

32

20

Лекции

24

16

8

Лабораторные работы

28

16

12

Самостоятельная работа

298

143

155

^ ВСЕГО ЧАСОВ

НА ДИСЦИПЛИНУ

350

175

175

Контрольная работа

1

1

Курсовая работа

1

1

Зачет

3

2

1

Экзамен

1

1

^ 1.4 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1.4.1 Распределение часов по темам и видам учебной работы

Форма обучения – ЗАОЧНАЯ

Курс 1

Название разделов и тем

Виды учебных занятий

лекции

лаб.

раб.

^ Первый семестр (Первый Курс)

1.Раздел «Введение»

Химическая технология как научная основа химического производства. Цели и задачи химической технологии. Основные принципы ее создания. Особенности химической технологии как науки. Уровни протекания процесса – микрокинетика и макрокинетика. Связь химической технологии с другими науками. Дисциплины, обеспечивающие химическую технологию. Химическая технология – путь решения глобальных проблем человечества: продовольственной, энергетической, сырьевой, защиты окружающей среды.

Основы типовых процессов химической технологии. Химико-технологический процесс (ХТП), химико-технологическая система (ХТС). Технологические показатели эффективности ХТС – степень превращения сырья, выход готового продукта, скорость химической реакции по данному веществу.

Общие принципы расчета процессов и аппаратов. Условия равновесия, направление протекания процесса. Материальные и энергетические балансы химического производства. Материальный баланс как степень совершенствования технологического процесса. Уравнение материального баланса. Тепловой баланс как отражение потребности в топливе, расхода теплоносителя и хладоагента. Уравнение теплового баланса. Движущая сила процесса.[3]

Новые технологии и их роль в социальном и экономическом развитии общества. Основные направления развития научно-технического процесса.

1

2.Раздел «Основные компоненты химического производства».

Химическое сырье. Определение, классификация и требования к химическому сырью. Ресурсы и рациональное использование сырья. Методы обогащения сырья. Флотация.

Энергия в химическом производстве. Источники энергии, их рациональное использование. Новые виды энергии – химия высоких энергий.

Вода в химическом производстве. Направление ее использования. Требования к качеству воды (жесткость воды, окисляемость, кислотность, щелочность). Промышленная водоподготовка: схема, основные операции - осветление, обеззараживание фильтрование, дегазация, умягчение и др. Метод ионного обмена. Обменная емкость – характеристика поглощающей способности ионита. Способы умягчения воды.[3]

2

4

3.Раздел «Теоретические основы химической технологии»

Содержание химико-технологического процесса - 3 основных последовательных стадии. Вторая стадия ХТП – химический процесс. Классификация химических реакций по фазовому состоянию системы, по условиям протекания во времени, по типу контакта реагентов и по наличию катализатора.

3.1 Состояние равновесия в системе. Термодинамический фактор. Условия устойчивого равновесия. Тепловой эффект реакций. Энтальпия. Закон Гесса и его применение для термохимических вычислений. Энтропия и ее зависимость от температуры. Направление протекания процесса при различных условиях. Свободная энергия Гиббса (G) – универсальный критерий теоретической возможности процесса. Равновесная степень превращения (равновесный выход продукта). Ее связь с константой равновесия, как характеристика условия максимально возможного извлечения целевого продукта из сырья. Смещение равновесия в сторону образования целевого продукта. Расчет состава равновесных систем при изменении внешних условий.

3.2 Влияние температуры (изобара Вант-Гоффа) для эндо- и экзотермических реакций. Влияние давления и концентрации. Принцип Ле-Шателье.

Кинетический фактор. Скорость химических реакций для гомогенных и гетерогенных реакций как важнейшее условие интенсификации ХТП. Закон действия масс. Выражение для движущей силы процесса (С) для обратимых и необратимых реакций. Зависимость скорости реакций от 4х переменных: константы скорости (К) или коэффициента массопередачи (Кm), движущей силы процесса С, реакционного обмена V, поверхности раздела фаз F. Общая скорость химического процесса (кинетическая и диффузионная области).

3.3 Каталитические процессы. Гомогенный и гетерогенный катализ. Методы повышения эффективности технологических процессов за счет использования катализаторов.

3.4 Основные стехиометрические физико-химические и газовые законы. Законы Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Менделеева-Клапейрона. Закон Авогадро. Закон эквивалентов. Законы сохранения массы и энергии. Закон сохранения заряда. Законы термодинамики. Периодический закон Менделеева и развитие химии. Методы расчета материального баланса химических процессов и технологий.

3.5 Растворы. Типы растворов. Сольватация, гидратация. Растворы неэлектролитов. Температуры кипения и замерзания растворов. Законы Рауля. Способы выражения концентраций. Растворение твердого тела в жидкости, газа в жидкости (закон Генри) и жидкости в жидкости. Коэффициент активности.

Растворы электролитов. Сильные и слабые электролиты. Закон разбавления Оствальда. Характеристика силы электролита – степень и константа диссоциации. Ионные реакции в растворах. Степень превращения в ионных реакциях. Расчет равновесных концентраций. Диссоциация воды. Водородный показатель рН и его влияние на ход технологических процессов. Гидролиз солей. Степень и константа гидролиза.

3.6 Гетерогенные равновесия. Произведение растворимости. Повышение эффективности технологических процессов за счет управления растворимостью.

3.7 Поверхностно-активные вещества (ПАВ). Адсорбция, ее разновидности и использование в технологических процессах. Флотация. Иониты. Дисперсные системы и их классификация. Коллоиды. Коагуляция. Электрокинетические и электрофоретические процессы, область их эффективного использования. Состав сточных вод. Новые методы очистки сточных вод и дымов.

3.8 Органические соединения. Полимеры. Способы их получения. Использование полимерных материалов в современных технологических процессах. Переработка полимеров. Применение полимеров на ж/д транспорте.

3.9 Электрохимические процессы. Окислительно-восстановительные реакции. Двойной электрический слой. Стандартный электродный потенциал. Электрохимический ряд напряжений. Типы электрохимических процессов. Основное уравнение превращения энергии. Химические источники тока. Их применение в энергетике.

Электролиз, его закономерности. Использование в промышленности. Расчет количества вещества и выхода по току, к.п.д. Электролиз с растворимым анодом. Коррозия металлов. Механизм и способы защиты. Современные и перспективные способы защиты от коррозии.

Металлы. Получение высокочистых аморфных и кристаллических материалов.

Защита металлов от коррозии.

9

10

4.Раздел «Химическая идентификация»

Понятие о качественном и количественном анализе. Химический анализ. Физико-химический анализ. Физический анализ. Новые методы химической идентификации и перспективы их внедрения.

1

2

5.Раздел «Основы биотехнологий и мембранные технологии»

Биотехнология как наиболее перспективное направление химической технологии. Особенности биотехнологии как альтернативной химической технологии. Ферментативный катализ. Генная и клеточная инженерия. Преимущества и недостатки биотехнологий. Экологические аспекты биотехнологий.

Основы мембранных технологий. Современные мембранные материалы. Перспективы развития мембранных технологий.

Химизация хозяйственной деятельности, ее цели. Химизация земледелия, животноводства (пестициды, гербициды, фитогормоны, стимуляторы плодовитости и т.д.).

Экология. Защита окружающей среды. Экосистемы. Структура экосистем: биота и абиота. Основные принципы функционирования экосистем. Их связь с основными физико-химическими законами. Принципы устойчивого развития экосистем.

Кислотные дожди. Их влияние на жизнедеятельность. Способы защиты.

Безотходное производство, его суть, требования и проблемы. Малоотходное производство.

Роль экологического образования в защите окружающей среды.

3

ИТОГО

16

16

курс 2

Раздел дисциплины

Лекции

Лабораторные занятия

Введение

0.5

Основы механики

2

2

Колебательные и волновые процессы

1

2

Статистическая физика и термодинамика

1

2

Электричество и магнетизм

1

2

Оптические процессы

1,5

2

Элементы атомной физики и квантовой механики

1

2

1.^ 5 Лабораторные работы (лабораторный практикум)

Курс 1

Лабораторные занятия по дисциплине «ТОПТ» проводятся в специально оборудованных лабораториях с применением необходимых средств обучения: лабораторного оборудования, образцов для исследований, методических пособий.

Поскольку в химической лаборатории находятся электроприборы, газ, вода, ядовитые и огнеопасные вещества, студенты должны строго соблюдать правила внутреннего распорядка и техники безопасности. Группа студентов должна быть перед лабораторными занятиями проинструктирована преподавателем, каждый студент заполняет журнал по лабораторной безопасности и расписывается.

Перед каждым лабораторным занятием студент должен изучить соответствующий раздел учебника, конспект лекций и описание лабораторной работы.

При оформлении отчета по проделанной работе в лабораторной тетради записывают дату, номер, название работы и опыта; конспект теоретического материала; краткое описание хода опыта и результаты, полученные при его выполнении. При выполнении лабораторной работы студент ведет рабочие записи результатов наблюдений и измерений (испытаний), оформляет расчеты. Окончательные результаты оформляются в форме выводов к работе.

Полный парк лабораторных работ на кафедре содержит более 10 работ (с вариативными заданиями), ко всем имеются методические указания, изданные в РОАТ. Руководства к выполнению лабораторных работ, разработанные на кафедре, приведены в разделе 2. Ниже в виде примера дана краткая характеристика типичных работ, выполняемых студентами в первом семестре.

№№ и названия разделов и тем

Цель и содержание лабораторной работы

Результаты лабораторной работы

^ Лабораторная работа № 1 Гидролиз солей, водородный показатель

Раздел 3.

Теоретические основы химической технологии

Тема: 3.5 Растворы

Определить рН водных растворов солей. Проанализировать соли с точки зрения электролитической диссоциации. Овладение методикой составления уравнений гидролиза солей.

Оценка кислотности дождей

Овладение навыками составления уравнения гидролиза.

Значения рН по теории и практическому измерению. Оценка точности измерения рН

^ Лабораторная работа № 2 Гальванические элементы

Раздел 3.

Теоретические основы химической технологии

Тема: 3.9 Электрохимические процессы

Уяснить принцип работы гальванического элемента. Выявить влияние концентрации электролита на значение Э.Д.С. элемента

Расчет нового значения электродного потенциала с учетом концентрации и его основании вычисление нового значения Э.Д.С. Сравнение теоретического и практически полученного ЭДС ГЭ. Заполнение сравнительной таблицы.

^ Лабораторная работа № 3 Коррозия металлов

Раздел 3. Теоретические основы химической технологии

Тема:

3.9 Электрохимические процессы

Ознакомиться с теорией коррозионных процессов, принципами защиты от коррозии и выполнить ряд экспериментов, подтверждающих основные положения теории.

Составление уравнений реакций электрохимической коррозии металлов в зависимости от вида металлического покрытия. Оценка его устойчивости в агрессивной (кислой) среде. Доказательство наличия выхода окисленного металла из- под покрытия методом качественной реакции.

^ Лабораторная работа № 4 Электролиз растворов солей

Раздел 3. Теоретические основы химической технологии

Тема: 3.9 Электрохимические процессы

Ознакомление с основными положениями электрохимии и закономерностями протекания электролиза

Составление уравнений электродных реакций. Определение процесса, протекающего на катоде и аноде. Оценка количества выхода продуктов электролиза.

^ Лабораторная работа № 5 Химическая идентификация

Раздел 4. «Химическая идентификация

Тема:. Понятие о качественном и количественном анализе.

Проведение качественных реакций с целью овладения свойствами качественного анализа и определения состава

Качественный и количественный анализ (на ионы трех- и шестивалентного железа, на ион никеля, ион цинка) Оценка природной воды на содержание железа методом спектрофотометрии.

^ Лабораторная работа № 6 Химическая кинетика.

3.Раздел. Теоретические основы химической технологии

Тема: 3.2 Химическое равновесие

Влияние концентрации на скорость химической реакции и на смещение химического равновесия

Построение графика зависимости относительной скорости от концентрации.

Расчет скорости реакции константы скорости реакции

^ Лабораторная работа № 7Определение жесткости воды

2.Раздел «Основные компоненты химического производства»

Тема: Требования к качеству воды

Определение временной и общей жесткости водопроводной воды

Написание уравнение реакций, по титрам соляной кислоты и трилона Б расчет жесткости

^ Лабораторная работа № 8Определение окисляемости воды

2.Раздел «Основные компоненты химического производства»

Тема: Требования к качеству воды

Провести исследование окисляемости водопроводной воды 0,01н раствором перманганата калия

Оценка частичного содержания в воде органических легкоокисляемых примесей.

Изучение технологии проведения трудоемкого опыта получения достоверных данных по окисляемости, расчет окисляемости мг/л по титру 0,01н раствором перманганата калия

курс 2.

Лабораторные занятия по дисциплине «Теоретические основы прогрессивных технологий» проводятся в специально оборудованных лабораториях с применением необходимых средств обучения: лабораторного оборудования, образцов для исследований, методических пособий, компьютерных средств обработки результатов измерений.

При выполнении лабораторных работ проводятся: подготовка оборудования и приборов к работе, изучение методики работы, воспроизведение изучаемого явления, измерение величин, определение соответствующих характеристик и показателей, обработка данных и их анализ, обобщение результатов.

В ходе проведения работ используются план работы и таблицы для записей наблюдений. При выполнении лабораторной работы студент ведет рабочие записи результатов измерений (испытаний), оформляет расчеты, анализирует полученные данные путем установления их соответствия нормам, сопоставления с известными в литературе данными, а также данными других студентов. Окончательные результаты оформляются в форме выводов к работе.

Полный парк лабораторных работ содержит более 20 работ, ко всем имеются методические указания, изданные в университете. Ниже в виде примера дана краткая характеристика типичных работ, выполняемых студентами.

№№ и названия разделов и тем

Цель и содержание

лабораторной работы

Результаты лабораторной работы

Лабораторная работа № 1. Измерение момента инерции махового колеса и силы трения в опорах

^ Раздел «Механика»

Тема :

Динамика тел при вращательном движении. Понятия момента сил, момента инерции, момента количества движения. Уравнение динамики вращательного движения твердого тела.

Экспериментальное измерение момента инерции махового колеса и силы трения в опорах. Применение законов динамики поступательного и вращательного движения твёрдого тела.

Численные значения момента инерции, силы трения и погрешностей измерений.

Лабораторная работа №2. Определение коэффициента вязкости жидкости по методу Стокса

^ Раздел «Механика»

Тема :

Силы внутреннего трения в жидкости. Движение тел в жидкостях и газах. Вязкость жидкостей, вискозиметры.

Изучение природы внутреннего трения в жидкостях.

Измерение коэффициента внутреннего трения

Значение коэффициента внутреннего трения глицерина, расчёт полной ошибки измерений.

Лабораторная работа №3. Изучение свободных колебаний пружинного маятника

Раздел «Колебательные и волновые процессы»

Тема:

3.1. Свободные колебания. Гармонические колебания. Уравнение гармонических колебаний. Периоды колебаний математического и физического маятников. Затухающие колебания, логарифмический декремент

Изучение свободных колебаний пружинного маятника. Измерение периода колебаний пружинного маятника, измерение логарифмического декремента колебаний.

Численные значения периодов колебаний пружинного маятника и

логарифмического декремента колебаний.

Лабораторная работа №4. Изучение магнитного поля Земли

Раздел «Электричество и магнетизм»

Тема:

2.4. Магнитное поле. Характеристики магнитного поля. Магнитное поле Земли.

Определение горизонтальной составляющей вектора напряжённости магнитного поля Земли

Численные значения вектора магнитной индукции и напряженности магнитного поля Земли. Расчёт полной ошибки измерений

Лабораторная работа №4.Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки

^ 4.Раздел «Оптические

процессы»

Тема:

4.2. Дифракция. Дифракционная решетка. Дифракционная картина. Оптические приборы и разрешающая способность.

Определение длины световой волны при помощи дифракционной решетки; определение полосы пропускания светофильтров.

Численные значения длины световых волн фиолетовой, зелёной и красной части спектра, полосы пропускания светофильтра желтого цвета и погрешностей измерений.

Лабораторная работа №5. Определение показателя адиабаты (отношения удельных теплоёмкостей) воздуха методом Клемана-Дезорма

^ 6. Раздел «Статистическая физика и термодинамика»

Тема:

6.3. Первое начало термодинамики. Адиабатический процесс. Степени свободы. Удельные теплоёмкости. Круговые процессы.

Определение показателя адиабаты двухатомного газа ().

Численное значение показателя адиабаты воздуха и погрешностей измерений.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература:

Глинка, Н.Л. Общая химия: Учебник/ Н.Л. Глинка. -17-е изд. - М.: Издательство Юрайт, 2010.

Коровин, Н.В. Общая химия: Учебник/ Н.В.Коровин. -11-е изд. - М.: Высшая школа, 2009.

Ахметов, Н.С. Общая и неорганическая химия: Учебник/ Н.С. Ахметов. - 4-е изд.-М.: Высшая школа, 2001.

Угай, Я.А. Общая и неорганическая химия: Учебник/ Я.А. Угай. -2-е изд. - М.: Высшая школа, 2000.

Зубрев, Н.И. Инженерная химия на железнодорожном транспорте: Учебное пособие/ Н.И. Зубрев. -2-е изд. - М.: Желдориздат, 2002.

Орлов,Д. С. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 2002.

Садовникова, Л. К. Экология и охрана окружающей среды при химическом загрязнении: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 2008.

Заглядимова, Н.В. Химия в моделях, схемах и таблицах: Учебное пособие/ Н.В.Заглядимова. – М.: МИИТ, 2011.

Трофимова Т.И. Курс физики : учебное пособие / Т. И. Трофимова,- М.: Издательский центр Академия, 2007.

Трофимова Т.И. Краткий курс физики : учебное пособие/ Т.И. Трофимова. -М.: Высшая школа, 2006. -352 с.

Кокин С.М., Силина Е.К., Фортыгин А.А. Теоретические основы прогрессивных технологий (физика)- М., РГОТУПС, 2004. - 159с.

Масленникова И.С., Луканина Т.Л. Теоретические основы прогрессивных технологий. Физика.: учебное пособие/С-Петерб. СПбГИЭУ, 2008 – 210с.

Дополнительная литература.

Соколов, Р.С. Химическая технология в 2Т. Т. 1.: Учебное пособие/ Р.С.Соколов.- М.: ВЛАДОС, 2000.

Общая химия. Биофизическая химия. Химия биогенных материалов: Учебник/ Под ред. Ю.А. Ершова.- М.: Высшая школа, 2002.

Артеменко, А.И. Органическая химия: Учебник/А.И.Артеменко.- М.: Высшая школа, 2002.

Основы аналитической химии. Практическое руководство / Под ред акад. Ю.А. Золотова.- М.: Высшая школа, 2001.

Ксенофонтова, М.М. Теоретические основы прогрессивных технологий. Химия и биотехнология: Конспект лекций/ М.М.Ксенофонтова, Н.В.Заглядимова, А.Н.Пряхин.-М.: РГОТУПС, 2002.

^ 1. 9 Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

В учебном процессе для освоения дисциплины используются следующие технические средства:

химическая лаборатория, химические реактивы;

компьютерное и мультимедийное оборудование (на лекциях, для самоконтроля знаний студентов, для обеспечения студентов методическими рекомендациями в электронной форме);

приборы и оборудование учебного назначения (при выполнении лабораторных работ);

пакет прикладных обучающих программ (для самоподготовки и самотестирования);

электронная библиотека курса (в системе КОСМОС- электронные лекции, тесты для самопроверки, тесты для сдачи зачёта).

^ КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОГРЕССИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

1 курс

ВВЕДЕНИЕ

Химическая промышленность играет большую роль в решении наиболее актуальных и перспективных проблем современного общества. К их числу относят:

1) синтез новых веществ и композиций, необходимых для решения технических задач;

2) увеличение эффективности удобрений для повышения урожайности сельскохозяйственной продукции;

3) синтез продуктов питания из несельскохозяйственного сырья;

4) разработка и создание новых источников энергии;

5) охрана окружающей среды;

6) выяснение механизма важнейших биохимических процессов и их реализации в искусственных условиях;

7) освоение огромных океанических источников сырья.

Научную основу химической промышленности составляет химическая технология. ^ Главная задача химической технологии – это изучение, разработка и непрерывное совершенствование производств, средств производства и предметов потребления.

Стоит отметить, что основной целью является не просто получение целевого продукта, а массовое производство продукта при минимальных затратах ресурсов труда, сырья, энергии, минимальных капитальных вложениях и минимальном ущербе для человека и окружающей природной среды.

Совершенствование существующих технологических процессов и разработка принципиально новых включает следующие требования:

1. Недопустимость расходов сырья и энергии с избытком. На сегодняшний день 10% сырья идет в производство, а 90% - в отходы. Эффективность использования энергии составляет всего 30%.

2. Строгое соблюдение экологических требований, защита окружающей среды от выбрасываемых отходов производства.

3. Потребность производить материалы более высокого качества.

4. Соответствие темпа перестройки технологии производства и темпа развития рыночной конъюнктуры (ресурс и время жизни технического оборудования – 10-40 лет, технология в идеале должна быть очень гибкой, для того чтобы на одном оборудовании изготовлять разные продукты).

Создать технологию, удовлетворяющую этим требованиям, можно опираясь на следующие принципы:

1. Внедрение достижений фундаментальных наук в технологические процессы.

2. Замена и переход на новые принципы организации промышленных структур (замена дифференциальной монофункциональной структуры производства на интегральную).

3. Внедрение достижений химии во все технологические процессы (химизация хозяйства).

Таким образом, химическая технология – это наука о наиболее экономичных и экологически целесообразных способах и средствах массовой химической переработки сырья в продукты с заданными свойствами.

Основу химической технологии составляют сырье, энергия и аппаратура. В настоящее время выделяют ряд элементов химической технологии:

физикохимия процесса и поиск оптимальных физико-химических условий его осуществления;

сырье, основные и побочные продукты, отходы производства;

энергетика процесса, условия наиболее эффективного использования энергии;

материалы аппаратуры и средства их защиты от коррозии, создание новых материалов;

организация и охрана труда;

защита окружающей среды и создание экологических технологий;

экономика производства, включая капиталовложения, производительность труда и себестоимость продукции;

развитие принципиально новых химико-технологических процессов, в том числе с использованием экстремальных воздействий (космическая технология, радиационные, плазмохимические, криохимические процессы).

^ ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ХИМИЧЕСКОГО ПРОИЗВОДСТВА

В современных химических производствах широко используются общие технологические принципы: непрерывность процесса, противоток, кипящий слой (псевдоожижение), утилизация теплоты реакции (благодаря теплообмену), комплексное использование сырья и отходов производства.

^ Принцип непрерывности процесса. Процессы бывают непрерывные, периодические и циркуляционные. В непрерывных процессах исходное сырье непрерывно подается в реакционный аппарат, а продукты химического взаимодействия отводятся из аппарата. Принцип непрерывности используется в производстве чугуна, при обжиге извести, в контактном способе производства серной кислоты, при синтезе аммиака и в производстве водяного газа.

В периодическом процессе стадии смешивания реагирующих веществ, химического взаимодействия и выделения продуктов реакции, составляющие цикл, следуют друг за другом и периодически повторяются через определенные промежутки времени. В каждом цикле условия протекания реакции непрерывно изменяются, так как с течением времени концентрация исходных веществ уменьшается, что ведет к снижению скорости реакции, изменению температуры и т. д. Вследствие этого периодические процессы менее производительны. Их используют в производстве стали, кокса, соляной кислоты и др.

В современной химической промышленности стремятся (там, где это возможно) перейти от периодических к непрерывным способам производства.

В циркуляционном процессе реакционная смесь, покидающая реактор, разделяется. Непрореагировавшие исходные смеси после обогащения реагентами снова направляют в аппарат. Применение циркуляционного принципа способствует более полному использованию сырья и, позволяет значительно повысить производительность процесса.

^ Принцип противотока. Противотоком называется противоположно направленное движение взаимодействующих веществ. Движение веществ в одном и том же направлении носит название прямотока.

Противоток применяют для реализации оптимальных условий массо- и теплообмена (проведение химических реакций, поглощение газов, растворение твердых тел, охлаждение продуктов реакции, нагревание исходных веществ).

^ Принцип кипящего слоя (псевдоожижения). Для образования кипящего слоя газообразные реагенты продувают через отверстия снизу аппарата, а находящиеся в нем твердые исходные вещества при этом как бы кипят, находясь все время во взвешенном состоянии. Этот принцип получил широкое распространение в химической промышленности для интенсификации гетерогенных процессов, т.е. химического или физического взаимодействия веществ, находящихся в разных агрегатных состояниях (обжиг пирита в производстве серной кислоты, каталитический крекинг нефтепродуктов, сушка влажных материалов, сорбция из газовых смесей и растворов и т.д.).

^ Принцип утилизации теплоты реакции. Утилизация теплоты реакции, т. е. использование выделяющейся при химических взаимодействиях теплоты для подогрева исходного сырья или дальнейшей тепловой обработки образующихся продуктов, позволяет резко снижать производственные энергетические затраты. Например, в производстве чугуна в домну подают воздух, нагретый за счет теплоты происходящих реакций.

^ Принцип использования производственных отходов (комплексное использование сырья, безотходная технология). Превращение отходов в побочные продукты производства позволяет полнее использовать сырье, что в свою очередь снижает стоимость продукции и предотвращает загрязнение окружающей среды. Например, из полиметаллических сульфидных руд при комплексной переработке получают цветные металлы, серу, серную кислоту и оксид железа (III) для выплавки чугуна. Комплексное использование сырья служит основой комбинирования предприятий. При этом возникают новые производства, перерабатывающие отходы основного предприятия, что дает высокий экономический эффект и является важнейшим элементом химизации народного хозяйства.

Современная химическая промышленность выпускает десятки тысяч продуктов. Все многообразие химико-технологических процессов можно свести к пяти основным группам: механическим, гидродинамическим, тепловым, массообменным и химическим. Механические - это процессы дробления, измельчения, агломерации, транспортирования твердых материалов, гранулирования и т.п. Гидродинамические - это процессы перемещения жидкостей и газов по трубопроводам, перемешивания, псевдоожижения, очистка газов от пыли и тумана и др. Тепловые - это процессы нагревания, охлаждения, конденсации, выпаривания и т.д. Массообменные - это процессы сорбции, ректификации, растворения, кристаллизации, сушки и т.д. Наиболее важна и многообразна группа химических процессов, связанных с изменением химического состава и свойств веществ. К ним относятся: процессы горения - сжигание топлива, серы, пирита и других веществ; пирогенные процессы - коксование углей, крекинг нефти, сухая перегонка дерева; электрохимические процессы - электролиз растворов и расплавов солей, электроосаждение металлов; электротермические процессы - получение карбида кальция, электровозгонка фосфора, плавка стали; процессы восстановления - получение железа и других металлов из руд и химических соединений; термическая диссоциация - получение извести и глинозема; обжиг, спекание - высокотемпературный синтез силикатов, получение цемента и керамики; синтез неорганических соединений - получение кислот, щелочей, металлических сплавов и других неорганических веществ; гидрирование - синтез аммиака, метанола, гидрогенизация жиров; основной органический синтез веществ на основе оксида углерода (II), олефинов, ацетилена и других органических соединений; полимеризация и поликонденсация - получение высокомолекулярных органических соединений и на их основе синтетических каучуков, резин, пластмасс и т.д.

Организация химического производства - процесс чрезвычайно трудоемкий. Необходимо решить много проблем, связанных с выбором сырья и способов его подготовки, а также определение оптимальных физико-химических параметров ведения химико-технологического процесса (температура, давление, применение катализатора и т.д.).

^ ХИМИЧЕСКАЯ ЭНЕРГЕТИКА

ТЕПЛОВЫЕ ЭФФЕКТЫ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ

Одной из важнейших характеристик всякого технологического процесса является его энергетика.

Основным признаком любой химической реакции является выделение или поглощение теплоты, происходящее при химических превращениях одних веществ в другие. Реакции, протекающие с выделением теплоты, носят название экзотермических реакций, а сопровождающиеся поглощением теплоты - эндотермических. К первым относятся, как правило, все реакции соединения, а типичными реакциями второго типа являются реакции разложения.

Количество теплоты, выделяющейся или поглощающейся при химической реакции, называют тепловым эффектом реакции. Обычно его выражают в килоджоулях (кДж).

Строго говоря, теплота, выделяемая или поглощаемая в результате химического превращения, является своеобразным «участником» химической реакции. Поэтому для соблюдения закона сохранения и превращения энергии количество теплоты, сопровождающее химическую реакцию, должно быть включено в ее уравнение. Уравнения химических реакций, в которых приводятся значения тепловых эффектов, называют термохимическими.

Знак «+» перед значением теплового эффекта в правой части уравнения означает, что теплота выделяется, в то время как для эндотермических реакций тепловой эффект должен быть взят со знаком «-», если он указан в правой части уравнения.

Следует отметить, что значение теплового эффекта в термохимическом уравнении строго соответствует количествам реагентов и продуктов, определяемым стехиометрическими коэффициентами. Наиболее часто встречающейся формой записи термохимических уравнений является такая, согласно которой образуется один моль продукта реакции. Например, тепловой эффект реакции взаимодействия водорода с кислородом

Н2 + 1/2О2 = Н2О(г) + 242 кДж

должен быть удвоен для реакции, в которой используются удвоенные коэффициенты:

2Н2 + О2 = 2Н2О(г) + 484 кДж

В чем же причина поглощения или выделения теплоты при химических превращениях? Каждое тело обладает определенным запасом внутренней энергии. Внутренняя энергия включает все виды энергии, характеризующие тело: энергию движения молекул относительно друг друга, энергию движения электронов и атомов в молекуле и т. д. Запас внутренней энергии каждого тела зависит от природы тела, его массы и от условий, в которых оно находится.

Суммарная внутренняя энергия продуктов реакции в общем случае отличается от суммарной внутренней энергии реагентов, так как в процессе реакции происходит изменение молекулярного состава вещества, а, следовательно, и изменение межатомных расстояний в продуктах реакции по сравнению с исходными реагентами. Одновременно происходит и перестройка электронных оболочек атомов взаимодействующих молекул. Эта суммарная разница как раз и соответствует тепловому эффекту реакции. Очевидно, что он, подобно внутренней энергии, должен зависеть от условий, в которых находятся реагенты и продукты.

Чтобы иметь возможность сравнивать различные химические реакции и производить термохимические расчеты, необходимо относить значения тепловых эффектов к одному и тому же состоянию исходных продуктов и реагентов. В качестве такого состояния, называемого стандартным, обычно выбирают температуру 298К (25°С) и давление 105Па (а также концентрацию 1 моль/л для растворов).
^ ТЕРМОХИМИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ

Рассмотрим основные законы термохимии, которые являются частными проявлениями закона сохранения и превращения энергии. Первый закон термохимии обычно формулируют следующим образом: Тепловой эффект прямой реакции равен по абсолютному значению и противоположен по знаку тепловому эффекту обратной реакции.

Иначе говоря, осуществив в системе какой-либо химический процесс, а затем ему противоположный, мы возвращаем систему в первоначальное состояние с той же внутренней энергией, какую она имела.

При термохимических расчетах особенно важным является один из видов тепловых эффектов - теплота образования.

^ Теплотой образования называют тепловой эффект реакции образования одного моля химического соединения из простых веществ, устойчивых при данных условиях.

Например, теплота образования силиката кальция есть тепловой эффект реакции, равный 1635 кДж на 1 моль продукта:

Са + Si + 3/2О2 = СаSiO3 + 1635 кДж/моль

Будем в дальнейшем тепловой эффект реакции образования при стандартных условиях обозначать символом Q298

Однако нужно понимать, что в термохимии и термодинамике приняты разные исходные положения для учета изменения энергии при химических реакциях. Термохимия, как было указано ранее, рассматривает, сколько энергии приобрела (или отдала) окружающая среда, в которой происходит химическая реакция. Термодинамика, напротив, учитывает изменения энергии, происходящие в самой реакции, т.е. при переходе исходных реагентов в продукты реакции. При этом в термодинамике тепловой эффект реакции образования, проводимой при постоянном давлении, обозначают символом Н298 (энтальпия), который численно равен, но противоположен по знаку величине Q298. Следовательно, эндотермическим процессам (-Q298) соответствуют положительные значения Н298, а экзотермическим (+Q298) - отрицательные, т.е. - Н298. Например, эндотермическая реакция паров воды с углем с учетом теплового эффекта может быть выражена двумя способами:

Н2О(г) + Ств = СО(г) + Н2(г) - 132 кДж/моль

Н2О(г) + Ств = СО(г) + Н2(г) (Н =132кДж/моль)

Оба способа записи термохимического уравнения химической реакции эквивалентны и показывают, что при взаимодействии паров воды с углем происходит поглощение теплоты.

^ Второй термохимический закон, открытый в 1840 г. известным русским химиком Гессом, является важнейшим и формулируется следующим образом:

Тепловой эффект химической реакции не зависит от пути ее протекания и определяется только начальным и конечным состоянием системы.

Например, силикат кальция можно получить двумя путями:

1) из простых веществ, сжигая эквимолярные количества кальция и кремния совместно в кислороде:

Са + Si + 3/2О2 = СаSiO3 (Н1)

2) из простых веществ, предварительно превращенных в оксиды:

Са + 1/2О2 = СаО (Н2)

Si + O2 = SiO2 (Н3)

с последующим взаимодействием оксидов:

СаО + SiO2 = СаSiO3 (Н4)

В соответствии с законом Гесса получается:

Н1 = Н2 + Н3 + Н4

Закон Гесса часто используют для определения тепловых эффектов, которые трудно или невозможно измерить непосредственно.

Важным следствием закона Гесса является правило, согласно которому тепловой эффект реакции равен разности суммы теплот образования продуктов реакции и суммы теплот образования исходных веществ.

Нx.p. = Нобр (продуктов) - Нобр (реагентов) (1)

Суммирование следует производить с учетом количества вещества, участвующего в реакции, т.е. с учетом стехиометрических коэффициентов в уравнении, например:

Fе2О3 + 3СО = 2Fе + 3СО2 (Н)

Н = 3НCO2 – НFe2O3 – 3НCO

Теплота образования всех простых веществ принята равной нулю.

Знание теплот образования веществ и тепловых эффектов реакций позволяет делать приближенные, но очень важные выводы.

Во-первых, чем больше по абсолютному значению экзотермический эффект образования соединения, тем оно термически устойчивее.

Во-вторых, эндотермические и слабоэкзотермические соединения являются, как правило, химически малоустойчивыми и обладают более высокой реакционной способностью, чем сильно экзотермические вещества.

Наконец, необходимо подчеркнуть, что значения тепловых эффектов реакций образования химических соединений, как и другие их свойства, находятся в периодической зависимости от атомных номеров элементов, образующих эти химические соединения.

^ НАПРАВЛЕНИЕ ПРОТЕКАНИЯ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ

Из анализа энергетики химических взаимодействий непосредственно следует еще более важный вывод о принципиальной возможности прогнозирования многих химических реакций. Свыше 100 лет назад основой для таких прогнозов служил принцип Бертло-Томсена, согласно которому химический процесс осуществляется лишь в том случае, если он сопровождается выделением теплоты, т.е. является экзотермическим. Однако на практике оказалось, что многие эндотермические реакции довольно легко осуществляются при повышенных температурах.

Теперь известно, что, помимо стремления к минимуму энергии, в физико-химических системах существует еще одна тенденция - стремление к увеличению беспорядка.

Стремление к переходу в наиболее вероятное состояние характерно для всех систем. Количественной мерой беспорядка системы (неупорядоченности состояния системы) является величина S, называемая энтропией. Таким образом, с учетом вышесказанного энтропия увеличивается при расширении, плавлении веществ и т.д. Кроме того, энтропия возрастает при переходе вещества из кристаллического состояния в газообразное (Sг>>Sж>Sтв). Величина энтропии, аналогично энтальпии, не зависит от пути протекания реакции и определяется только начальным и конечным состоянием системы, т.е. является функцией состояния системы. Более того, для расчета изменения энтропии при химической реакции также применимы соотношения, аналогичные законам Гесса и следствиям из них:

Sx.p. = Sобр (продуктов) - Sобр (реагентов) (2)

Важной характеристикой состояния системы является общая энергия системы, называемая энергией Гиббса (свободной энергией системы) и определяемая соотношением:

G = H – TS (3)

Являясь функцией состояния системы, также как энтальпия и энтропия, энергия Гиббса при протекании химической реакции определяется следующим образом:

Gx.p. = Нx.p. – ТSx.p. = Gобр (продуктов) - Gобр (реагентов) (4)

Важным свойством энергии Гиббса является ее способность определять направление протекания химического процесса.

Если изменение энергии Гиббса химической реакции меньше нуля (G
Если же это изменение является положительной величиной (G>0), то процесс может протекать в сторону образования исходных веществ.

Из условия G = 0 (состояние равновесия) можно рассчитать равновесные количества веществ, находящихся в равновесном состоянии.

Преимущества школьной формы

thimet — Thu, 15 May 2014 18:43:38 GMT

Сейчас ведутся оживлённые дискуссии о пользе и вреде ношения школьной формы. В спор вступили психологи, медики, дизайнеры, учителя и чиновники. Хотя еще полвека назад никаких разногласий по этому вопросу не возникало – форму носили в советских школах, в лицеях и гимназиях во времена царизма. Во многих развитых странах предпочтительно или обязательно ношение одинаковой одежды в учебных заведениях. Школьную форму носят дети в Англии, США, Канаде и Японии и она очень отличается между собой, но её достоинства неоспоримы.

1) создаёт деловую обстановку, способствует дисциплине;

2) сглаживает имущественные и социальные различия между учениками;

3) помогает сконцентрироваться на учёбе;

4) прививает хороший вкус, ограничивает возможность носить в учебном заведении вызывающие наряды.
Многие родители уже оценили эти преимущества, а также поняли, что школьная форма оптом обходится гораздо дешевле, и закупают её совместно. Зачастую взрослые, которым в своё время приходилось одеваться в неудобную и некрасивую одинаковую одежду, выступают против каких-либо общеобязательных норм внешнего вида учеников. Такие люди ассоциируют форму с советской эпохой, но сейчас совсем другое время – одежда производится из современных материалов высокого качества и приятных на ощупь.
Школьная форму можно также считать залогом здоровья вашего ребёнка, ведь зачастую молодёжная одежда не соответствует требованиям медиков. Они обоснованно утверждают, что сидеть за партой с оголенными животом и поясницей в модных узких штанах или джинсах, которые препятствуют нормальному кровообращению, вредно для организма школьника. Ошибочно мнение некоторых родителей, что форма обойдётся дороже обычной одежды, наоборот она помогает сэкономить и заменит многочисленные наряды, которые приходилось покупать раньше.
Школьная форма для девочек обычно изготавливается нескольких фасонов и можно выбрать тот вариант, который наиболее подходит и нравится ученице. Кроме того нигде не запрещено добавление к стандартной одежде аксессуаров и украшений, которые подчеркнут стиль и помогут оставаться модной.
Говорят, что школьная форма уничтожает индивидуальность, но это на самом деле не так. Она показывает ученикам, что можно проявить себя и выделиться среди сверстников с помощью гораздо более важных особенностей, чем необычный или кричащий внешний вид. Некоторые психологи утверждают, что сами школьники против введения одинаковой одежды, хотя дети, которые учатся в элитных лицеях и гимназиях, с удовольствием носят форму и это считается престижным.

Титульный лист программы Форма обучения по дисци

thimet — Thu, 15 May 2014 17:10:05 GMT

Титульный лист программы Форма

обучения по дисциплине Ф СО ПГУ 7.18.3/37

(Syllabus)

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова

Факультет металлургия, машиностроение и транспорт

Кафедра машиностроение и стандартизация

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(Syllabus)

Методы и средства измерения и контроля

для студентов специальности 050732 – Стандартизация, метрология и сертификация

Павлодар

Лист утверждения программы Форма

обучения по дисциплине Ф СО ПГУ 7.18.3/38

(Syllabus)

УТВЕРЖДАЮ

Декан ФММиТ

__________Токтаганов Т.Т.

«___»__________2010 г.

Составитель: ст. преподаватель _____________ Маркова С.Ю.

Кафедра Машиностроения и стандартизация

^
Программа обучения по дисциплине (Syllabus)

Методы и средства измерения и контроля

для студентов очной формы обучения специальности

050732 – Стандартизация, метрология и сертификация

Программа разработана на основании рабочей учебной программы, утвержденной «____»_______ 2010 г.

Рекомендована на заседании кафедры от «___ » _______________2010 г.

Протокол № _____

Заведующий кафедрой ___________Шумейко И.А. «__»________ 2010 г.

(подпись)

Одобрена учебно-методическим советом ММиТ факультета

«__»_________2010г. Протокол №____

Председатель УМС_______________Ахметов Ж.Е. «__» ________ 2010 г.

(подпись)

^ 1 Данные о преподавателях

Кафедра машиностроения и стандартизации

Факультет Металлургии, машиностроения и транспорта

Ст. преподаватель Маркова С.Ю.

Телефон 67-36-33, внутренний 1201.

Дни и часы консультаций: по графику, который уточняется после утверждения расписания занятий и определения возможного времени проведения консультаций (см. информационный стенд кафедры).

Место проведения: кабинет Б1-107В; практическая часть практических работ проводится в лаборатории Б1-107В.

^ 2 Данные о дисциплине

Курс 3 (5,6 семестр - экзамен)

3 Трудоемкость дисциплины

Семестр

Количество кредитов

Количество контактных часов по видам аудиторных занятий

Количество часов самостоятельной работы студента

Формы контроля

всего

лекции

Практичес-кие

Лаборатор-ные

всего

СРСП

5

2

30

15

15

60

30

экзамен

6

2

30

15

15

60

30

экзамен

всего

4

60

30

30

120

60

^ 4 Цель дисциплины

Преподавание дисциплины «Методы и средства измерения и контроля» осуществляется с позиции подготовки высококвалифицированных специалистов, занимающихся вопросами метрологии, стандартизации и сертификации.

Цель преподавания данной дисциплины – обеспечение достаточного объема знаний и умений в области современных методов и средств измерения и контроля механических величин. Повышения качества выпускаемой продукции невозможно достигнуть без специалистов по контролю качества, которые разрабатывают высокоточные измерительные устройства и с помощью их осуществляют контроль и управление качеством продукции.

^ Задачи изучения дисциплины

В результате изучения дисциплины и в последующей инженерной деятельности студент должен знать: показатели качества машиностроительной продукции и методы их определения; основы метрологии, способы и методы измерений; основы стандартизации, нормативные документы современной стандартизации; основы сертификации качества продукции; инженерно-технический подход обеспечение качества.

^ 5 Требования к знаниям

В результате изучения студент должен уметь:

производить высокоточный контроль продукции;

организовывать работы по разработке и внедрению высокоточных измерительных устройств.

выбирать методы измерений для данной продукции

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

- анализировать схемы измерений различных физических величин, определять погрешности измерений творчески применять знания в процессе обучения.

6 Пререквизиты

Дисциплины, знание которых необходимо для изучения дисциплины «Методы и средства измерения и контроля величин»:

Высшая математика. Разделы: ряды Фурье; интегралы Фурье; теория вероятности; элементы математической статистики.

Физика. Разделы: электричество и магнетизм; оптика; квантовая природа излучения, колебания и волны, атомная физика. Начертательная геометрия и инженерная графика. Разделы: требования, предъявляемые стандартами ЕСКД к выполнению чертежей; изображение и обозначение резьбовых деталей, подвижных соединений; понятия об основных и вспомогательных базах, разработка чертежей деталей. Материаловедение. Разделы: классификация и маркировка легированных, конструкционных и инструментальных сталей; термическая и химико-термическая обработка металлов.

Сопротивление материалов. Разделы: механические характеристики материалов; критерии прочности.

Теоретическая механика. Разделы: статика; кинематика, динамика.

7 Постреквизиты

Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины необходимы для освоения дисциплин, как «Испытания и испытательное оборудование», «Статистические методы контроля и управление качеством продукции», «Метрологическое обеспечение производства», «Системы менеджмента качества».

^ 8 Тематический план дисциплины

№ п/п

Наименование тем

Количество контактных часов по видам занятий

Лекции

Практически

СРС

5 семестр

1

Инструменты и приборы для измерения методом непосредственной оценки

2

4

8

2

Оптические приборы. Универсальные микроскопы.

2

4

8

3

Рычажные, зубчатые и рычажно- зубчаты измерительные головки.

2

8

4

Оптиметры. Принцип действия и оптическая схема оптиметра.

2

8

5

Пневматические измерительные приборы

1

8

6

Калибры для гладких цилиндрических деталей. Альтернативный метод контроля изделий.

2

3

8

7

Методы и средства интерференционных измерений.

2

8

8

Угловые измерения.

2

4

4

ИТОГО:

15

15

60

6 семестр

9

Контроль резьбы. Измерение элементов резьбы.

2

5

8

10

Первичные преобразователи автоматических средств контроля. Электроконтактные преобразователи.

2

5

8

11

Применение лазеров для линейных измерений.

2

8

12

Фотоэлектрические приборы.

2

8

13

Автоматические устройства для контроля деталей.

1

5

8

14

Измерение температуры.

2

8

15

Пирометры.

2

8

16

Измерение и контроль зубчатых колес и передач.

2

4

ИТОГО:

15

15

60

Краткое описание

Цель дисциплины: дать будущим специалистам знания о методах измерения, о выборе средств измерений, основные понятия о методике выполнения измерений, виды средств измерений, о видах контроля измерений. Основной целью дисциплины является приобретение будущими специалистами теоретических знаний, необходимых для дальнейшего изучения инженерных дисциплин, усвоение сведения о структуре СМК, политике, способах и методах контроля, взаимосвязи процессов СМК на предприятиях, сферах услуг.

^ 10 Компоненты курса

Содержание тем дисциплин

Тема 1 Инструменты и приборы для измерения методом непосредственной оценки.

Штриховые линейки и штангенинструменты. Для абсолютных измерений применяют приборы, основанные на методе непосредственного определения всего значения измеряемой величины. Отличительным признаком измерительных средств для абсолютных измерений является наличие у них штриховых мер, с которыми сравнивается измеряемая линейная или угловая величина. Точность отсчета, связанную с оценкой доли деления шкалы, повышают с помощью специальных устройств, называемых нониусами. К штангенинструментами относятся штангенциркули, штангенглубиномеры, штангенрейсмасы, штангенглубиномеры. Все инструменты предназначены для абсолютного метода измерений линейных размеров, а также для воспроизведения размеров при разметке деталей.

Тема 2 Оптические приборы. Универсальные микроскопы.

Длинномеры. Оптический длинномер является наиболее точным прибором для измерений методом непосредственной оценки. Длинномер состоит из измерительной головки и вертикальной или горизонтальной стойки. Предел измерения вертикального длинномера 0-200мм., горизонтального0-350мм., цена деления шкалы 0,001мм. Длиномер применяют для измерения размеров точно изготовленных деталей- гладких и резьбовых калибров. Инструментальные микроскопы применяют для измерения угловых и линейных размеров различных деталей сложной формы. для обеспечения лучшего визирования микроскопы снабжены сменными объективами различной степени увеличения.

Тема 3 Рычажные, зубчатые и рычажно-зубчаты измерительные головки.

Наиболее простой по конструкции является измерительная головка с рычажной передачей. Рычажную передачу применяют также в электроконтактных датчиках. Основным и решающим требованием к проектированию измерительных головок является получение линейной характеристики преобразующего механизма на возможно большем перемещении измерительного штока. Наиболее распространенными приборами с зубчатой передачей являются индикаторы часового типа. Приборы с зубчатой передачей имеют ограниченную точность.

Тема 4 Оптиметры. Принцип действия и оптическая схема оптиметра.

Оптиметры относятся к приборам с рычажно-оптической передачей. Выпускаются оптиметры следующих типов- вертикальные с окуляром типа ОВО-1, вертикальный с проекционным экраном типа ОВЭ-1.Оптиметр состоит из измерительной головки и вертикальной или горизонтальной стойки. Погрешность показаний оптиметров не должна превышать 0,0002мм, на участке шкалы от0 до 0,06мм,и 0,0003мм на участке шкалы свыше 0,06мм.

Тема 5 Пневматические измерительные приборы.

Принцип действия пневматических измерительных приборов это приближенная зависимость между давлением воздуха и расстоянием от торца измерительного сопла до контролируемой поверхности. Пневматические измерительные приборы подразделяются на длинномеры высокого давления с жидкостным манометром, длинномеры высокого давления с пружинными манометрами. Любой пневматический прибор состоит из измерительной головки с указателем и чувствительным элементом(соплом), а также отстойников и фильтров для очистки воздуха от влаги пыли, стабилизаторов давления для обеспечения постоянства давления воздуха.

Тема 6 Калибры для гладких цилиндрических деталей. Альтернативный метод контроля изделий. Контроль по альтернативному признаку – это контроль по качественному признаку, в ходе которого каждую проверенную единицу продукции относят к категории годных или дефектных. При этом методе устанавливается факт соответствия контролируемого параметра контрольному нормативу. Альтернативный контроль может быть – элементным или комплексным, одно или многомерным, механизированным, полуавтоматическим, автоматическим, пассивным или активным. Для контроля гладких цилиндрических изделий типа вала и втулок, особенно в крупносерийном и массовом производстве, широко применяют предельные гладкие калибры. Калибры для валов называются скобами, а отверстий – пробками.

Тема 7 Методы и средства интерференционных измерений.

Интерференционные методы измерений основаны на волновой природе света. Свет является одним из видов электромагнитных колебаний. Каждый световой поток в течение определенного промежутка времени, достаточного для наблюдения, состоит из большего числа серий, групп волн. Длина волны зависит от источника, излучающего свет. Человеческий глаз воспринимает только небольшую часть длин волн. Длины волн видимого света незначительны и находятся в пределах 1,38-0,78 мкм.

Тема 8 Угловые измерения.

Механические угломеры предназначены для контактных измерений углов. Один из типов является УМ. При измерении к каждой стороне измеряемого угла прикладывают плоские грани линеек угломера. Принцип действия и методика расчета как у штангенприборов. Для исключения погрешностей от эксцентриситета ось поворота линеек должна совпадать с центром угломерной шкалы и шкалы нониуса. В оптических угломерах также имеются две линейки, шарнирно соединенные между собой. Показания отсчитывают через окулярную лупу. Гониометры являются наиболее точными оптическими приборами для бесконтактного измерения углов и предназначены для измерения углов между плоскими гранями, хорошо отражающие световые лучи.

Тема 9 Контроль резьбы. Измерение элементов резьбы.

Контроль резьб калибрами является комплексным. У резьб, для которых установлены нормы на отдельные элементы, измеряют каждый элемент отдельно. Измерение отдельных элементов производят, в основном, при контроле точных резьб: резьбовых калибров, резьбонарезного инструмента, ходовых и микрометрических винтов. Измерение элементов резьбы часто производят с помощью бесконтактных оптических приборов: универсального и инструментального микроскопов, а также проекторов.

Тема10. Первичные преобразователи автоматических средств контроля. Электроконтактные преобразователи.

Первичные измерительные преобразователи служат для преобразования изменения линейной величины в выходной сигнал информации. Преобразователи классифицируют по разным признакам. По способу преобразования измерительного импульса их делят на механические, электроконтактные, пневмоэлектроконтактные, индуктивные, фотоэлектрические, емкостные. Электроконтактные преобразователи являются дискретными. При достижении определенного значения контролируемой величины они размыкают или замыкают контакты электрических цепей, управляющих исполнительными органами системы.

Тема11. Применение лазеров для линейных измерений.

Внедрение лазеров, и особенно газовых лазеров видимого диапазона, расширило область применения оптических методов измерения расстояний и углов и в ряде случаев упростило их использование. Пространственная когерентность лазерного света позволяет коллимировать пучки с расходимостью, вызванной только дифракцией. Лазеры создают излучение наиболее высокой интенсивности по сравнению со всеми известными в настоящее время источниками света. Интенсивность лазера превышает наибольшую интенсивность неотфильтрованных некогерентных источников света.

Тема12. Фотоэлектрические приборы.

В фотоэлектрических приборах информация о перемещении меры относительно указателя поступает в виде световых сигналов на фотоэлементы. С помощью фотоэлемента информация преобразуется в электрический сигнал, по разности амплитуд или фаз которых определяют изменение контролируемой величины. В качестве оптических мер в приборах используют измерительные растры, дифракционные решетки, штриховые меры, кодовые решетки, шкалы длин волн. Фотоэлектрические устройства широко применяются для более точного визирования(наведения щели на штрих) в микроскопах и других измерительных приборах. Фотоэлектрические устройства применяют для контроля размеров.

Тема13. Автоматические устройства для контроля деталей.

Активные средства контроля широко применяют в массовом и крупносерийном производстве преимущественно на шлифовальных и хонинговальных станках. В зависимости от способа воздействия на ход технологического процесса активные средства контроля делят на устройства, осуществляющие контроль до процесса обработки, устройства контролирующие контроль до процесса обработки, самонастраивающиеся устройства активного контроля.

Тема 14. Измерение температуры.

Измерять температуру можно только косвенным путем, основываясь на зависимости от температуры таких физических свойств тел, которые поддаются непосредственному измерению. Вещества, характеризующиеся термометрическими свойствами называются термометрическими. Температурные шкалы и единицы тепловых величин. Газовые термометры бывают трех типов: постоянного объема, постоянного давления и постоянной температуры. В газовом термометре постоянного объема изменение температуры газа пропорционально изменению давления.

Тема15. Пирометры.

Все физические тела, температура которых превышает абсолютный нуль, испускают тепловые лучи. Средства измерения, определяющие температуру тел по их тепловому излучению, называют пирометрами излучения. Тепловые излучение представляют собой электромагнитное излучение, испускаемое веществом за счет его внутренней энергии. В качестве величин, характеризующих тепловое излучение тел, в пирометрии используется спектральная энергетическая светимость. Приемники полного излучения отличаются тем, что их спектральная чувствительность постоянна в широком диапазоне длин волн от дальней инфракрасной области до ближней ультрафиолетовой. Применяются следующие типы: термобатареи, болометры, тепловые быстродействующие индикаторы.

Тема16. Измерение и контроль зубчатых колес и передач.

Зубчаты передачи предназначены для передачи вращательных движений или моментов сил с одного вала на другой с заданным отношением угловых скоростей. Приборы для технологического контроля используют в цеховых условиях для контроля изделий и наладки зубообрабатывающего оборудования. Типы, основные параметры и нормы точности приборов для измерения цилиндрических зубчатых колес регламентированы ГОСТ 5368-81, ГОСТ 8137-81, ГОСТ 1037-81.

Перечень и содержание практических занятий

Тема 6. Применение горизонтального оптиметра для измерения формы калибра.

Цель работы: студент должен приобрести навыки в вопросах изучения методов оценки годности калибра пробки, производить измерения и расчет, давать

заключение о годности.

2.Тема 1. Контроль параметров шероховатости детали.

Цель работы: студент должен приобрести навыки в вопросах изучения методов контроля параметров шероховатости, методы оценки с помощью средств измерения.

3.Тема 2. Измерение показателей точности оптическим длинномером

Цель работы: студент должен приобрести навыки в вопросах изучения методов контроля на оптическом длинномере ИЗВ-2, производить оценку результатов.

4. Тема 8. Применение оптической измерительной головки для измерения углов.

Цель работы: студент должен приобрести навыки в вопросах изучения

Методики контроля и оценки при измерении углов с помощью оптической измерительной головки.

5. Тема 9. Определение параметров цилиндрических наружных резьбы и методы контроля на инструментальном микроскопе БМИ.

Цель работы: студент должен приобрести навыки в вопросах изучения определения параметров резьбы на инструментальном микроскопе БМИ.

6. Тема 10. Структура и работа электроконтактных измерительных устройств, а так же их настройка и поверка.

Цель работы: студент должен приобрести навыки в вопросах изучения

Электроконтактных средств измерения, определять оценку параметров.

7. Тема 13. Сортировка шариков для шарикоподшипников на контрольно-сортировочном автомате и их приемке.

Цель работы: студент должен приобрести навыки в вопросах документирования результатов измерений, научиться сортировку на контрольносортировочном автомате.

№

Вид СРС

Форма отчётности

Вид контроля

Объем в часах

1

Подготовка к лекционным занятиям

Участие на занятии

30

2

Подготовка и контроль к практическим работам

Отчёт

Допуск к ПР

30

3

Изучение материала, не вошедшего в содержание аудиторных занятий

Конспект, Реферат

Устный опрос

30

4

Подготовка к контрольным мероприятиям

Тесты

РК 1, РК 2, тестирование и др.

30
^ Содержание самостоятельной работы студентов

Перечень тем, вынесенных на самостоятельное изучение студентами

Цель самостоятельной работы студентов - углубленное изучение отдельных тем курса, подготовка к практическим работам, зачетному занятию и экзамену. Изучение теоретических тем курса проводится путем изучения и последующего опроса учебного материала по теме. Описание тематики заданий предлагаемых студентам для самостоятельного изучения приводится в таблице.

1) Инструменты и приборы для измерения методом непосредственной оценки

2) Оптические приборы. Универсальные микроскопы.

3) Рычажные, зубчатые и рычажно-зубчаты измерительные головки.

4) Оптиметры. Принцип действия и оптическая схема оптиметра.

5) Пневматические измерительные приборы

6)Калибры для гладких цилиндрических деталей. Альтернативный метод контроля изделий.

7) Методы и средства интерференционных измерений.

8)Угловые измерения.

9) Контроль резьбы. Измерение элементов резьбы.

10) Первичные преобразователи автоматических средств контроля. Электроконтактные преобразователи.

11) Применение лазеров для линейных измерений.

12) Фотоэлектрические приборы.

13) Автоматические устройства для контроля деталей. .

14) Измерение температуры.

15) Пирометры.

16) Измерение и контроль зубчатых колес и передач.

СРС 1.

Инструменты и приборы для измерения методом непосредственной оценки.

1 Штриховые линейки и штангенинструменты.

2 Микрометрические инструменты.

3 Принцип построения нониуса штангенциркуля.

Конспект лекций, устный опрос, реферат

СРС 2.

Оптические приборы. Универсальные микроскопы.

1 Принципиальная схема вертикального длинномера.

2 Инструментальные микроскопы.

3 Оптическая схема большого инструментального микроскопа.

Конспект лекций, устный опрос, реферат.

СРС 3.

Рычажные, зубчатые и рычажно- зубчаты измерительные головки.

1 Измерительные головки с рычажной передачей.

2 Измерительные головки с зубчатой передачей.

3 Измерительные головки с рычажно-зубчатой передачей.

Конспект лекций, устный опрос, реферат.

СРС 4.

Оптиметры. Принцип действия и оптическая схема оптиметра.

1 Общие сведения.

2 Принцип действия и оптическая схема трубки оптиметра.

3 Вертикальный оптиметр.

Конспект лекций, устный опрос, реферат.

СРС 5.

Пневматические измерительные приборы.

1 Принцип действия.

2 Длиномеры пневматические низкого давления с жидкостным манометром.

3 Дифференциальный пневматический прибор для автоматического и неавтоматического контроля размеров деталей.

Конспект лекций, устный опрос, реферат.

СРС 6

Калибры для гладких цилиндрических деталей. Альтернативный метод контроля изделий.

1 Виды калибров.

2 Контроль калибрами.

3 Скобы. Допуски калибров.

Конспект лекций, устный опрос, реферат.

СРС 7.

Методы и средства интерференционных измерений.

1 Общие сведения.

2 Интерференционный компаратор Кестерса.

3 Методы интерференционных измерений.

Конспект лекций, устный опрос, реферат.

СРС 8.

Угловые измерения.

1 Допуски на угловые размеры.

2 Контроль конусов.

3 Методы измерения углов.

Конспект лекций, устный опрос, реферат.

СРС 9.

Контроль резьбы. Измерение элементов резьбы.

1 Общие сведения.

2 Измерение элементов резьбы.

3 Дифференцированый контроль параметров резьбы.

Конспект лекций, устный опрос, реферат.

СРС10

Первичные преобразователи автоматических средств контроля.

1 Электроконтактные преобразователи.

2 Пневмоэлектроконтактные преобразователи.

3 Индуктивные преобразователи.

Конспект лекций, устный опрос, реферат.

СРС11.

Применение лазеров для линейных измерений.

1 Общие сведения и применение.

2 Методы измерения с помощью лазера.

3 Оптическое устройство для получения интерференционной картины.

Конспект лекций, устный опрос, реферат.

СРС12.

Фотоэлектрические приборы

1 Общие сведения.

2 Фотоэлектрические преобразователи.

3 Принципиальная схема комбинированных фотоэлектрических преобразователей.

Конспект лекций, устный опрос, реферат.

СРС 13.

Автоматические устройства для контроля деталей.

1.Общие сведения.

2. Виды средств активного контроля.

3.контроль изделий по заданной программе.

Конспект лекций, устный опрос, реферат.

СРС14

Измерение температуры.

1 Температурные шкалы и единицы тепловых величин.

2 Механические контактные термометры.

3 Электрические контактные термометры.

Конспект лекции, устный опрос, реферат.

СРС15

Пирометры.

1 Общие сведения.

2 Приемники полного излучения.

3 Фотоэлектрические приемники излучения.

Конспект лекций, устный опрос, реферат.

СРС16.

Измерение и контроль зубчатых колес и передач.

1 Измерение кинематической погрешности зубчатых колес.

2 Приборы для измерений колебаний межцентрового расстояния.

3 Приборы для контроля полноты контакта.

Конспект лекций, устный опрос, реферат.

^ Календарный график контрольных мероприятий

по выполнению и сдаче заданий на СРС и работе на занятиях по дисциплине «Методы и средства измерения и контроля» для студентов очной формы обучения специальности 050732 – Стандартизация, метрология и сертификация

1-ый рейтинг (5 семестр)

Недели

1

2

3

4

5

6

7

8

Всего

Максимальный балл за неделю

9

17

13

13

11

13

13

11

100

1. Текущий контроль (текущая успеваемость ТУ) в том числе:

1.1 Посещение и подготовка к лекциям

Вид СРС

Д 31

Д32

Д33

Д34

Д35

Д36

Д37

Д38

24

Форма контроля

У

У

У

У

У

У

У

У

Макс. балл

3

3

3

3

3

3

3

3

1.2 Выполнение практических заданий

Вид СРС

ПР1

ПР2

32

Форма контроля

К

О

К

К

К

О

К

К

Макс. балл

4

4

4

4

4

4

4

4

1.3 СРС по материалам, не вошедшим в содержание аудиторных занятий

Вид СРС

ДЗ 1

ДЗ 2

ДЗ 3

ДЗ 4

ДЗ 5

44

Форма контроля

ПК

ПК

ПК

ПК

ПК

Макс. балл

5

5

5

5

6

6

6

6

2 Рубежный контроль РК (тестирование)

№ тем

100

Форма контроля

РК1

Макс. балл

4

5

5

5

5

100

2-ой рейтинг (5семестр)

Недели

9

10

11

12

13

14

15

Всего

Максимальный балл за неделю

8

20

14

14

14

14

16

100

1. Текущий контроль (текущая успеваемость ТУ) в том числе:

1.1 Посещение и подготовка к лекциям

Вид СРС

Д 39

Д310

Д311

Д312

Д313

Д314

Д315

26

Форма контроля

У

У

У

У

У

У

У

Макс. балл

3

3

4

4

4

4

4

1.2 Выполнение практических заданий

Вид СРС

ПР3

ПР4

33

Форма контроля

К

О

К

К

О

К

К

Макс. балл

4

4

5

5

5

5

5

1.3 СРС по материалам, не вошедшим в содержание аудиторных занятий

Вид СРС

ДЗ 1

ДЗ 2

ДЗ 3

ДЗ 4

41

Форма контроля

ПК

ПК

ПК

ПК

ПК

Макс. Балл

5

5

6

6

6

6

7

2 Рубежный контроль (тестирование)

№ тем

100

Форма контроля

РК2

Макс. балл

100

3 Рейтинг допуска РД

100

4 Промежуточная аттестация (итоговый контроль ИК)

100

экзамен

1-ый рейтинг (6 семестр)

Недели

1

2

3

4

5

6

7

8

Всего

Максимальный балл за неделю

9

17

13

13

11

13

13

11

100

1. Текущий контроль (текущая успеваемость ТУ) в том числе:

1.1 Посещение и подготовка к лекциям

Вид СРС

Д 31

Д32

Д33

Д34

Д35

Д36

Д37

Д38

32

Форма контроля

У

У

У

У

У

У

У

У

Макс. балл

4

4

4

4

4

4

4

4

1.2 Выполнение практических заданий

Вид СРС

ПР5

Пр6

40

Форма контроля

К

К

О

К

К

К

О

К

Макс. балл

5

5

5

5

5

5

5

5

1.3 СРС по материалам, не вошедшим в содержание аудиторных занятий

Вид СРС

ДЗ 1

ДЗ 2

ДЗ 3

ДЗ 4

ДЗ 5

28

Форма контроля

ПК

ПК

ПК

ПК

ПК

Макс. балл

4

6

6

6

6

2 Рубежный контроль РК (тестирование)

№ тем

100

Форма контроля

РК1

Макс. балл

100

2-ой рейтинг (6 семестр)

Недели

9

10

11

12

13

14

15

Всего

Максимальный балл за неделю

8

20

14

14

14

14

16

100

1. Текущий контроль (текущая успеваемость ТУ) в том числе:

1.1 Посещение и подготовка к лекциям

Вид СРС

Д 39

Д310

Д311

Д312

Д313

Д314

Д315

40

Форма контроля

У

У

У

У

У

У

У

Макс. балл

5

5

6

6

6

6

6

1.2 Выполнение практических заданий

Вид СРС

ПР7

32

Форма контроля

К

О

К

К

К

К

К

Макс. Балл

5

5

5

4

5

4

4

1.3 СРС по материалам, не вошедшим в содержание аудиторных занятий

Вид СРС

ДЗ 1

ДЗ 2

ДЗ 3

ДЗ 4

27

Форма контроля

ПК

ПК

ПК

ПК

ПК

Макс. балл

4

6

6

6

6

2 Рубежный контроль (тестирование)

№ тем

100

Форма контроля

РК2

Макс. балл

100

3 Рейтинг допуска РД

100

4 Промежуточная аттестация (итоговый контроль ИК)

100

экзамен

ДЗЛ – домашнее задание на подготовку к лекциям; У – участие в учебном процессе; ДЗП – домашнее задание на подготовку к практическим занятиям; ДЗСИ – домашнее задание на самостоятельное изучение материала.

Рекомендован на заседании кафедры от «____» ________2010 г., протокол № ____.

^ Заведующий кафедрой __________________Шумейко И.А. «____» ________2010 г.

Виды итогового контроля знаний обучающихся

Оценка учебных достижений студентов по дисциплинам по всем видам контроля (текущий контроль, рубежный контроль, итоговый контроль, итоговая оценка по дисциплине за семестр и итоговая государственная аттестация) осуществляется по балльно-рейтинговой буквенной системе (БРС), которая построена по одиннадцати бальной шкале.

Оценка в баллах (И)

Оценка в буквенной системе (Б)

Цифровой эквивалент баллов (Ц)

Оценка по традиционной системе (Т)

Экзамен,

диф. зачет

зачет

95 - 100

A

4

Отлично

Зачтено

90 - 94

A-

3,67

85 - 89

B+

3,33

Хорошо

80 - 84

B

3,0

75 - 79

B-

2,67

70 - 74

C+

2,33

Удовлетворительно

65 – 69

C

2,0

60 – 64
C-

1,67

55 – 59

D+

1,33

50 – 54

D

1,0

0 - 49

F

0

Неудовлетворительно

Не зачтено

^ Критерии оценивания знаний обучающихся

Оценка «отлично» ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок и неточностей на рубежном контроле, (зачете, экзамене); активно работал на занятиях, показал умение самостоятельно систематизировать программный материал; правильно выполнил и своевременно защитил лабораторные работы и задания на СРС, проявил при этом оригинальное мышление, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины и выполнении заданий. Оценка «хорошо» ставится в том случае, если обучающийся освоил программный материал не ниже чем на 75%; не допустил грубых ошибок на рубежном контроле (зачете, экзамене); активно работал на занятиях, систематизировал программный материал с помощью преподавателя; выполнил и своевременно защитил лабораторные работы и задания на СРС без принципиальных замечаний; при изучении дисциплины и выполнении заданий использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом.

Оценка «удовлетворительно ставится в том случае, если обучающийся освоил программный материал не менее чем на 50%; при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя; при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки; не проявил активности а занятиях, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем; испытывал больше затруднения в систематизации материала.

Оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.

^ Порядок оценивания знаний студентов

В средине и конце семестра по 100 бальной шкале определяется оценка текущей успеваемости ТУ по изученному модулю дисциплины. Оценка ТУ - это сумма баллов набранных за:

подготовку к занятиям, активную работу в группе и участие в контрольных мероприятиях на занятиях;

своевременность, качество выполнения и защиты лабораторных и самостоятельных работ;

посещаемость занятий.

Распределение баллов ТУ по видам контроля

^
Виды контроля

Максимальное число баллов

ТУ1

ТУ2

1. Посещение занятий, подготовка к занятиям.

2.Работа в аудитории.

45

45

3.Выполнение и защита практических работ

4.Выполнение и защита СРС

25

30

30

25

итого

100

100

Рубежный контроль РК

100

100

Обучающиеся, имеющие балл по ТУ допускаются к РК по дисциплине. Оценка РК выставляется по 100 балльной шкале.

По итогам оценки ТУ и РК определяется рейтинг (Р1 и Р2) обучающегося по дисциплине

Р1(2) = ТУ1(2)*0,7 + РК1(2)*0,3.

Рейтинг не определяется, если обучающийся не прошел РК или получил оценку РК менее 50 баллов. В данном случае декан устанавливает индивидуальные сроки сдачи РК (по заявлению обучающегося).

РД обучающегося по дисциплине за семестр следует определять по формуле

К итоговому контролю (ИК) по дисциплине допускаются обучающиеся, выполнившие все требования рабочей учебной программы (выполнение и сдача всех лабораторных работ, работ и заданий по СРО), набравшие РД не менее 50 баллов.

Оценка ИК должна выставляться в баллах по БРС. Не явка на ИК по неуважительной причине приравнивается к оценке «не удовлетворительно». Результаты экзамена по дисциплине доводятся до обучающегося в тот же день или на следующий день, если экзамен проводился во второй половине дня в форме письменного контроля.

Обучающийся, не согласный с результатом ИК, имеет право подать апелляцию. Заявление на апелляцию принимается деканом до 13.00 часов следующего рабочего дня после экзамена.

С этой целью за десять дней до начала экзаменационной сессии (промежуточной аттестации) распоряжением декана создают апелляционные комиссии из числа преподавателей, квалификация которых соответствует профилю дисциплин, вынесенных на экзаменационную сессию.

Пересдача оценки, как положительной (с целью повышения), так и неудовлетворительной, по ИК не разрешается.

Уровень УДО по каждой дисциплине определяется итоговой оценкой (И), которая складывается из оценок РД и ИК с учётом их весовых долей (ВДРД и ВДИК)

И = РД*ВДРД + ИК * ВДИК.

Весовые доли должны ежегодно утверждаться Учёным советом университета и быть для РД – не менее 0,6, а для ИК – не более 0,4.

Итоговую оценку по дисциплине следует подсчитывать только в том случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по РД, так и по ИК.

^ 11 Политика курса

В процессе нашей совместной работы мы будем придерживаться следующих правил:

1) преподаватель и студент должны относиться друг к другу с уважением; никто не имеет морального права на заносчивость к другому;

2) будьте активны на занятиях, задавайте преподавателю вопросы; присутствие на занятиях не является достаточным, нужно активное овладение материалом, выяснение мельчайших подробностей по теме;

3) преподаватель обязан творчески работать со студентом, студент обязан идти на контакт с преподавателем и получать консультацию по выполняемым лабораторным и самостоятельным работам;

4) не стесняйтесь ошибаться: не ошибается тот, кто ничего не делает;

5) не делайте вид, что вы во всем разобрались, проявляйте пытливость, наблюдательность;

6) посещение занятий является обязательным, если вы пропустили три и более занятий без уважительных причин (причина должна быть подтверждена документально), то преподаватель вправе потребовать от вас получение допуска деканата; помните: посещаемость входит в итоговую оценку.

7) необходимо своевременно сдавать отчеты по лабораторным и самостоятельным работам в соответствии с графиком, это влияет на итоговую оценку: при нарушении графика выполнения лабораторных и самостоятельных работ запланированное максимальное число баллов умножается на коэффициент 0,80,7 в зависимости от степени несвоевременности выполнения.

8) подготовка к каждому занятию обязательна, в т.ч. и к лекциям; ваша подготовка будет проверяться тестами, опросами; неправильные ответы на лекциях по предыдущему материалу вызовут снижение максимальной текущей оценки в баллах в 1.3 - 2.0 раза; некачественное выполнение лабораторных работ и недостаточный уровень знаний, показанный студентом при их защите, повлечёт снижение максимальной текущей оценки в баллах также в 1.3 - 2.0 раза.

9) опоздания на аудиторные занятия допускаются только до 5 минут, в противном случае студент к занятиям не допускается, что влечёт применение штрафных санкций, аналогичных пропуску занятий; при наличии объективных причин необходимо предупредить преподавателя заранее. Систематические опоздания – признак дурного тона, они характеризуют отношение студента к учебе;

10) этика не допускает разговоров вслух, когда говорит преподаватель; после второго предупреждения к студенту применяются штрафные санкции в виде снятия от одного до трёх баллов; разговоры на посторонние темы во время занятий не допускаются;

11) ваша обязанность приходить на занятия во всем подготовленными; используйте имеющуюся литературу, своевременно получите литературу в библиотеке;

12) правила внутреннего распорядка должны выполняться;

13) помните: тот имеет право, кто выполняет свои обязанности;

14) категорически запрещается копирование выполненных чужих работ, заимствование без переработки литературных материалов; нарушение данного правила влечёт штрафные санкции в виде снятия недельного числа баллов;

15) все отчеты предоставляются с индивидуальной переработкой материала и начерченными схемами,

17) во время занятий сотовые телефоны должны быть отключены;

18) каждый студент должен внимательно ознакомиться с рейтинговыми таблицами и графиками выполнения всех видов работ и выполнять все требования, которые направлены на повышение успеваемости и качества подготовки специалистов;

19) запрещается на лекции пользоваться линейкой для вычерчивания схем; пользование линейкой в несколько раз увеличивает время на зарисовку схемы, эскиза;

20) избегайте отпрашиваний с аудиторных занятий; систематические отпрашивания с занятий могут повлечь за собой штрафные санкции в виде снятия определённого числа баллов;

21) форма проведения экзамена тестирование.

12 Литература

Основная литература

1) Преобразователи информации для электронных цифровых вычислительных машин. ГИТИС Э.И. М.: Госэнергоиздат 2001г.

2) Высоцкий А. В. Курочкин А. П. Конструирование и наладка пневматических устройств для линейных размеров. Машиностроение 2002г.

3) Волосов С.С. Педь Е.И. Приборы для автоматического контроля в машиностроении. М.: изд-во Стандартов 2005г.

4) Зарипов М. Ф. Преобразователи с распределенными параметрами. М.: Энергия 2004г.

5) Ефимов В. Н. Линейный фазовый датчик перемещений повышенной точности. Станки и инструменты. 2008г.

6) Слежановский О. В. Бирюков А. В. Устройства унифицированной оболочкой системы регулирования дискретного типа. М.: Энергия 2005г.

7) Пресухин Л. Н. Фотоэлектрические преобразователи информации. М…Энергия 2003г.

8) ГОСТ 8.050-73 Нормальные условия выполнения линейных и угловых размеров.

9) А.К. Кутая Справочник по производственному контролю в машиностроении. Л… Машиностроение 2004г.

Дополнительная

10) Гебель И. Д. Измерительная техника. М… Машиздат 2005г.

Кайнер Г. Б. Погрешность и выбор средств при линейных измерениях. М… Машиностроение 2006г.

11) Куликовский К. Л. Методы и средства измерений. Энергоатомиздание. 2006г.

12) Палей М. А. Отклонения формы и расположения поверхностей. М…Издательство стандартов. 2003г.

13) Гебель И.Д. Бесцентровое измерение формы профиля тел вращения. М… Измерительная техника. 2008г.

Первый чемпионат мира Кёкусин-кан в дисциплине «�

thimet — Thu, 15 May 2014 14:17:18 GMT

Чемпионат мира – всегда Событие. Тем более – чемпионат мира в новой соревновательной дисциплине. Однако сказать, что российская федерация Кёкусин-кан долго и упорно шла к чемпионату мира в дисциплине «Синкэн сёбу», что мы все напряженно его ждали, считая месяцы и недели, едва ли возможно.

С момента ее включения в соревновательную программу Кёкусин-кан в 2006 году дисциплина «Синкэн сёбу», предусматривающая проведение поединков в полный контакт с применением, в дополнение к обычному кёкусиновскому арсеналу, ударов руками и локтями по голове, различных ударов из захвата, бросков, болевых и удушающих приемов в стойке, активно развивалась лишь в Японии. Только там был налажен полный цикл соревнований – от региональных до чемпионата страны, разработано специальное снаряжение, позволяющее обеспечить безопасность тренировок (специальные перчатки с надувным баллоном).

С 2010 года японскую инициативу подхватила Болгарская федерация Кёкусин-кан, руководство которой в полной мере приняло идею кантё Хацуо Рояма и фукукантё Хиросигэ, согласно которой последователи Кёкусин как боевого искусства должны быть готовы уверенно сражаться по любым правилам. Наши болгарские друзья обязали свою мужскую сборную команду в полном составе участвовать и в турнирах по правилам «Синкэн сёбу». Хотя в России к такому сочетанию многие специалисты отнеслись со скепсисом, результаты выступлений болгарских парней свидетельствуют, что отдельные спортсмены могут достаточно успешно выступать и в классическом Кёкусине, и в «Синкэн сёбу». В этом плане наиболее показателен пример сильнейшего бойца болгарской сборной Александара Команова, который имеет хорошие достижения в классическом Кёкусине, а на чемпионате мира в дисциплине «Синкэн сёбу» завоевал чемпионский титул в категории свыше 80 кг.

В других странах, не исключая Россию, развитие дисциплины «Синкэн сёбу» шло ни шатко, ни валко. В нашем случае идея проведения турниров по «Синкэн сёбу» долгое время не могла получить развития, с одной стороны, в силу позиции наших партнеров по АКР, которые выступили против признания «Синкэн сёбу» соревновательной дисциплиной в рамках вида спорта «Киокусинкай» и предложили Федерации Кёкусин-кан каратэ-до России развивать «Синкэн сёбу» как отдельный вид спорта, а, с другой, в силу позиции ряда наших специалистов, считающих невозможным и неоправданным сочетать соревновательную деятельность в дисциплине «Синкэн сёбу» с соревновательной деятельностью в классическом Кёкусине.

Несмотря на неготовность Федерации развивать дисциплину «Синкэн сёбу» «сверху», в ряде регионов местные руководители и тренеры начали проводить занятия и организовывать турниры по своему почину. Во многом это диктуется тем, что Кёкусин в своем классическом виде постепенно утрачивает популярность, проигрывает в конкурентной борьбе ММА, кудо, рукопашному бою и боевому самбо, которые многим кажутся более привлекательными.

В деле популяризации дисциплины «Синкэн сёбу» большую работу проделало Тюменское региональное представительство, которое провело ряд турниров. А осенью прошлого года дело дошло и до чемпионата ЦФО.

И как же своевременно это получилось! Ведь спустя всего пару месяцев Федерация получила письмо из японской штаб-квартиры с приглашением принять участие в Первом чемпионате мира в дисциплине «Синкэн сёбу»!

Сразу же началась подготовка отборочного чемпионата России, который состоялся 26 мая в Тюмени. На нем всего за месяц до предстоящего чемпионата мира определился состав сборной команды Федерации Кёкусин-кан каратэ-до России.

Японские организаторы чемпионата мира предоставили России в общей сложности 7 мест в четырех весовых категориях: одно место в категории до 65 кг, одно – в категории до 72 кг, два – до 80 кг и три – свыше 80 кг.

Такая раскладка в значительной степени определялась интересами организаторов, которые в категориях до 65 кг и до 72 кг зарезервировали для своих бойцов по четыре места из восьми наличных. В конечном итоге в состав нашей команды вошли: Кривошеев Антон (Новосибирская обл.) – до 65 кг, Джаватханов Сайпудин (Москва) – до 72 кг, Мирзаев Кюребек (Ямало-Ненецкий автономный округ) и Степанов Александр (Москва) – до 80 кг, Осипов Сергей (Москва), Царев Александр (Новосибирская обл.) и Иванцов Дмитрий (Москва) – в категории свыше 80 кг. К сожалению, за «бортом» остался сильный боец Гусейн Халиков, который не смог вовремя получить загранпаспорт.

Помимо чисто кёкусиновского опыта, все ниши бойцы имеют богатый опыт выступлений по различным версиям спортивных единоборств, разрешающих применение ударов руками в голову, бросков и болевых приемов. Однако опыт выступлений по правилам «Синкэн сёбу» у всех минимальный. Некоторые спортсмены провели по этим правилам всего по одному бою.

Конечно, кто-то скажет, что это не имеет принципиального значения, ведь и в ММА, и в рукопашном бое, и в боевом самбо тоже бьют руками в голову, бросают, делают болевые приемы и душат, и что «Синкэн сёбу» не предлагает по сути ничего нового. Однако, на мой взгляд, это далеко не так.

Запрещение борьбы в стойке; ограничение времени на проведение болевого или удушающего приема тремя секундами; разрешение наносить удары руками и ногами, локтями и коленями, удерживая захват; наказания за клинчевание; обязательное использование кёкусиновского костюма-доги; легкие и тонкие перчатки; отсутствие шлемов и многие другие нюансы в своей совокупности потенциально дают совершенно иной рисунок боя, не имеющий аналогов. Другое дело, что отдельные спортсмены, имеющие богатый, но другой соревновательный опыт и подготовку, просто не используют возможности, предоставляемые правилами. Так, некоторые поединки на чемпионате мира напоминали встречи кик-боксеров. Но были и совсем другие поединки – с яростными обменами ударами в захвате, с бросками, с попытками проведения болевых приемов. Порой казалось, что на татами разворачивается настоящая драка, без всяких прикрас и условностей, где нет места и времени для игры. В общем, по моему мнению, бои по правилам «Синкэн сёбу» вполне оригинальны и, главное, – в высшей степени реалистичны. Убежден, что эта дисциплина имеет хорошие перспективы в кёкусиновской среде. Не случайно наш новоиспеченный чемпион мира в категории до 72 кг Сайпудин Джаватханов, не отличающийся многословностью и не любящий выступать на публике, коротко и просто сказал в своем выступлении на саёнаре, что «Синкэн сёбу – это опыт, через который должен пройти каждый».

Выступление нашей команды я считаю блестящим. И дело не только в том, что россияне увезли домой три золотых медали из четырех возможных, и по одному «серебру» и «бронзе». В первую очередь, наши парни в каждом бою продемонстрировали мужество, мастерство и волю к победе. И хотя некоторым из них удача улыбнулась в меньшей степени, чем товарищам, мы можем гордиться каждым из парней.

Тяжело пришлось «малышу» Антону Кривошееву. Взвешивание накануне чемпионата показало превышение максимально допустимого веса на 1,6 кг. Почти двое суток перед выходом на татами боец ничего не ел, потерял два килограмма, чтобы в первом же бою столкнуться с японским фаворитом – чемпионом в тамэсивари Игараси Сатоси. Для Антона этот бой оказался самым трудным на турнире. Не все получалось в технике, не всегда хватало чувства противника, бросалась в глаза изможденность нашего бойца. Победу он вырвал буквально на одной воле. Следующий бой прошел уже легче, хотя в нем дошло до решения по количеству разбитых досок. А к финалу Антон «раскочегарился» не на шутку: два «крюка» слева – и вадзаари авасэтэ иппон. Чистая победа!

В весе до 72 кг Сайпудин Джаватханов, действующий член сборной команды по классическому Кёкусину, первые два боя выиграл по решениям судей, а в финале, в дополнительном времени, буквально уничтожил соперника и из захвата провел удар рукой на вадзаари. Сайпудин отметился особой бескомпромиссностью. После турнира он признался: «На финал я очень настраивался и сказал себе, что буду биться до последнего, не считаясь с травмами».

В весе до 80 кг Кюребек Мирзаев в первом бою встречался с опытным японцем Кикути Сусуму. Кикути, превосходя россиянина в росте на целую голову, рассчитывал поиграть на дистанции. Однако «игра» дорого ему стоила. Два сокрушительных удара с правой руки, вадзаари авасэтэ иппон, и японский лидер отправляется отдыхать на трибуну.

Вот здесь хочу сделать паузу, чтобы поговорить об ошибке, которую, на мой взгляд, допускают в своей методике подготовки к боям по правилам «Синкэн сёбу» японские сэнсэи. Японскую методику буквально за несколько дней до чемпионата мира демонстрировал на российской летней школе сихан Канэко Масахиро – один из тех инструкторов, которые занимались подготовкой японской команды. Сихан предложил тогда целый ряд упражнений, направленных на формирование умения комбинировать различные удары, однако выполнялись все они в чисто игровой манере, никак не приспособленной к тому, что противник будет бить жестко и решительно, не учитывали, на мой взгляд, психологию жесткого контактного боя. Наверное, на тренировке можно и поиграть немного, не обращая особого внимания на закрытость позиции, защиту, однако постоянные игры такого рода на уровне навыка закрепляют технический брак, который в соревновательных условиях наверняка выйдет боком. Это и показал бой Кикути с нашем Мирзаевым: когда японец еще только собирался определить свою дистанцию и пощупать легкими ударами реакции нашего бойца, Кюребек нанес ему такой решительный удар и с такой дальней дистанции, что японец, чувствовавший себя в полной безопасности, оказался к нему совершенно неготовым.

Во втором своем бою Кюребек уверенно победил датчанина Александера Шрётера, а в финале с оценкой вадзаари выиграл у сильного болгарина Николая Йоргова, который два предыдущих боя выиграл иппонами. Замечательное выступление нашего бойца из Ноябрьска! Уверен, что мы еще не раз увидим его победы!

Менее удачно в этой категории выступал Александр Степанов. В начале основного времени он имел преимущество, но потом ввязался в обмен и пропустил удар в челюсть, который судьи оценили на вадзаари. Однако, вставая после удара, Александр покачнулся, потерял равновесие. Судьям показалось, что он, что называется, «поплыл». Поэтому двое угловых судей немедленно перевели флажки в положение иппон. Рефери, по-видимому, тоже присоединился к ним, но поскольку двое других угловых судей продолжали держать флажки в положении вадзаари, созвал судейское совещание, после которого вся бригада отдала победу японцу Мидзуно Тайсэй. Страшно обидным, несправедливым показалось это решение Саше Степанову. Он был уверен, что пропущенный удар был максимум на вадзаари, и рвался в бой, но судьи уже вынесли свое решение. Было очень приятно видеть, как после этого боя к Саше подошел его возможный соперник Николай Йоргов, обнял за плечо и, ободряя нашего бойца, сказал: «Не было иппона! Был вадзаари! Держись!»

В супертяжелом весе бои открылись встречей Сергея Осипова с болгарином Тодором Тодоровым. В этом тяжелом поединке с соперником, превосходящим его в росте 12 сантиметров и в весе на 16 килограммов, Сергей продемонстрировал подавляющее превосходство в мастерстве и отправил соперника в нокаут ударом рукой в голову.

Уверенно выиграл свой первый бой и другой россиянин – новосибирец Александр Царев, которому судьи единогласно отдали победу после основного времени.

Менее удачно выступил Дмитрий Иванцов, которому достался в соперники болгарин Красимир Колев, превосходящий россиянина в росте на 10 сантиметров, а в весе – на 25 килограммов. На мой взгляд, Дмитрий нанес больше точных ударов, показал грамотную защиту. Однако болгарин всё время шел вперед, и судьи единогласно отдали победу ему после дополнительного времени. Лично мне показалось, что это решение было самым необъективным на турнире.

После поражения Иванцова в тяжелом весе осталось два наших бойца, которым предстояло провести бой за выход в финал друг с другом. Однако врач команды, оценив ущерб Царева после первого поединка, диагностировал возможный перелом основания большого пальца левой руки и трещину правой кисти. После совещания с руководством команды и спортсменом, Александр Царев был снят врачом с соревнований. Уверен, что это не последний выход на татами этого технически и тактически грамотнейшего бойца с прекрасной психической устойчивостью, с гибким тактическим мышлением. Думаю, он был достоин побороться и за «золото» этого чемпионата мира. Увы, судьба распорядилась иначе. Могу только пожелать Саше большей удачи и успехов в будущем.

Пройдя в финал без боя, Сергей Осипов встретился с сильным болгарином Александаром Комановым, который в предыдущей встрече одержал уверенную победу над обидчиком Дмитрия Иванцова – Красимиром Колевым. В основное время Сергей уверенно вел бой. Был точнее в атаках, постоянно давил на противника, который явно побаивался своего именитого соперника. Однако в продлении Сергей подустал и, на мой взгляд, допустил тактическую ошибку, ввязавшись в обмен со своим более молодым и свежим оппонентом. К сожалению, эта ошибка оказалась фатальной. Сергей пропустил фирменный маваси-гэри с левой передней ноги Команова. Мне уже доводилось видеть этот удар. Именно таким маваси-гэри в мае прошлого года Команов отправил в нокаут новобранца нашей сборной Владимира Бутенко. Только богатейший опыт Сергея Осипова позволил ему несколько уклониться от удара, и он пришелся по касательной в область виска. К сожалению, хотя судьи и не дали болгарину вадзаари, Сергей «поплыл», и его соперник немедленно бросился в атаку. Начался обмен, в котором Команов нанес больше ударов. Тяжело пришлось нашему дорогому Сереге в эти секунды. Уверен, что потребовалось колоссальное напряжение воли, чтобы сохранить хладнокровие, защищаться и стоять на ногах. Хотя большинство ударов болгарина пришлись к цели по касательной, все судьи без колебаний отдали ему победу. Справедливость их решения у меня не вызывает сомнения, но каким же досадным для нас получился этот финал! Сравнивая во время награждении черное от синяков лицо Команова и практически чистое лицо Сергея, отмеченное только ссадиной на переносице, я вновь и вновь говорил себе, что исход этого боя мог быть совершенно другим, если бы… Жаль, что бой – как и история – не терпит сослагательного наклонения!

Завершился чемпионат! Завершился триумфом российской команды. Хотя триумф этот получился с привкусом горечи. Уж очень сильно все мы болели за Сережу Осипова, который по всем раскладам был достоин чемпионского титула.

Однако еще горше было другим командам и в первую очередь – организаторам-японцам. Уже после того, как всё завершилось, главный судья чемпионата, сихан Кояма Акио, с досадой сказал мне: «У нас нет сомнений, что сегодня россияне и болгары – сильнейшие, но… Но… Мы, японцы, постараемся сделать всё, чтобы в следующий раз победить вас!»

Та же досада и разочарование за японских бойцов, которые не смогли, видимо, оправдать надежд, на них возлагавшихся, прозвучала и в одном из выступлений кантё Рояма Хацуо, который с присущей ему эмоциональностью сказал, обращаясь к японским спортсменам: «Посмотрите на сегодняшних чемпионов! Посмотрите хорошенько! Это не призраки и не монстры! Это обычные люди: голова, две руки, две ноги… А это значит, что у вас есть все возможности стать такими же сильными бойцами, как эти парни! Пашите, чтобы в следующий раз вы смогли победить их!»

Завершился чемпионат. Он выявил массу нерешенных проблем и в подготовке бойцов, и в судействе. Уверен, что все эти проблемы будут проанализированы и в дальнейшем успешно решены, потому что подавляющее большинство инструкторов Кёкусин-кан в полной мере разделяют убежденность кантё Рояма в том, что «Синкэн-сёбу и есть подлинное боевое каратэ Кёкусин, его сущность и очарование».

А пока Москва принимает эстафетную палочку из рук Токио: президент Федерации Кёкусин-кан каратэ-до России М. В. Слипенчук подтвердил руководству Международной организации готовность России принять следующий чемпионат мира Кёкусин-кан в дисциплине «Синкэн сёбу»! «Забег» продолжается!

В завершение хочу поздравить всех призеров Чемпионата, всех тренеров, помогавших ребятам готовиться к выступлениям, всех болельщиков, переживавших за парней! Ура! Россия – чемпион!

Алексей Горбылёв

Оригинал статьи Первый чемпионат мира Кёкусин-кан в дисциплине «Синкэн сёбу»: впечатления и мысли

Курсовая работа по дисциплине «Компьютерная гра�

thimet — Thu, 15 May 2014 10:40:33 GMT

Курсовая работа по дисциплине «Компьютерная графика»

Задача

Реализация

Каждое методическое пособие должно содержать

Титульный лист.

Оглавление.

Технику безопасности при выполнении лабораторной работы.

Реализация

Используемые ресурсы:

Работа осуществлялась в программе Adobe InDesign.

Благодаря ее ресурсам для каждой рубрики методического пособия был создан свой стиль, параметры форматирования которого соответствуют требованиям РИО.

Результаты работы

Альтернативные варианты улучшения

Возможно создать аналогичный шаблон

в программе Microsoft Word

в Google-Docs

Спасибо за внимание!

Вопросы?

Федотова Ольга

Персональный сайт

Горячие новости: NiP возвращаются!!! GeT_RiGhT, f0rest, Xizt и.

Российские конькобежцы стали третьими в командн�

Финал Кубка мира в Херенвене. Командная гонка

Командная гонка преследования. Общий зачет

Советы зрелых мужчин: Самые удобные оценки

Школа

Советы зрелых мужчин: Самые удобные оценки

Поделиться с друзьями

Об изучаемой дисциплине и ее связях с другими пре

Лекция 1.

1.1. Об изучаемой дисциплине и ее связях с другими предметами

A S P H O D E L A

Учебно-методический комплекс по дисциплине Теор�

^ ХИМИЧЕСКАЯ ЭНЕРГЕТИКА

^ ТЕРМОХИМИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ

Преимущества школьной формы

Титульный лист программы Форма обучения по дисци

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодар

УТВЕРЖДАЮ

Программа обучения по дисциплине (Syllabus)

C-

Виды контроля

Первый чемпионат мира Кёкусин-кан в дисциплине «�

Курсовая работа по дисциплине «Компьютерная гра�

Курсовая работа по дисциплине «Компьютерная графика»

Задача

Реализация

Каждое методическое пособие должно содержать

Титульный лист.

Оглавление.

Технику безопасности при выполнении лабораторной работы.

Реализация

Используемые ресурсы:

Работа осуществлялась в программе Adobe InDesign.

Благодаря ее ресурсам для каждой рубрики методического пособия был создан свой стиль, параметры форматирования которого соответствуют требованиям РИО.

Результаты работы

Альтернативные варианты улучшения

Возможно создать аналогичный шаблон

в программе Microsoft Word

в Google-Docs

Спасибо за внимание! Вопросы? Федотова Ольга

Спасибо за внимание!

Вопросы?

Федотова Ольга

Спасибо за внимание!

Вопросы?

Федотова Ольга