Мой сайт

Меню сайта
Мини-чат
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа
Поиск
Календарь
«  Май 2014  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031
Архив записей
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Главная » 2014 » Май » 15 » Методические указания для самостоятельной работ
    12:32
     

    Методические указания для самостоятельной работ


    ^ Возрастные особенности скелета: черепа, позвоночника грудной клетки, конечностей.

    Скелет туловища образован позвоночным столбом, или позвоночником, и грудной клеткой — кости туловища. По­звоночный столб состоит из 32—34 позвонков, из которых у взрослого человека 24 позвонка свободные (7 шейных, 12 грудных, 5 поясничных), а остальные срослись друг с другом и образовали крестец (5 крестцовых позвонков) и копчик (3—5 копчиковых позвонков).

    Позвонки разных отделов отличаются по форме и вели­чине. Однако все они имеют общие признаки. Длина позвоночного столба у мужчины колеблется о 60 до 75 см, у женщины – 60-65 см, что составляет 2\2 длины тела взрослого человека.

    Позвоночник имеет 4 изгиба: шейный и поясничный лордозы , грудной и крестцовый кифозы.

    Изгиба позвоночного столба, обращенные выпуклостью назад, называются кифозами, вперед – лордозами, а выпуклостью вправо или влево – сколиозами .

    Позвоночник новорожденного имеет вид пологой дуги, вогнутой спереди. Изгибы начинают формироваться толь­ко начиная с 3—4 месяцев жизни ребенка, когда он начи­нает держать голову. Вначале возникает шейный лордоз. Когда ребенок начинает сидеть (4—6-й месяцы жизни), фор­мируется грудной кифоз. Позднее появляется поясничный лордоз, который образуется в то время, когда ребенок на­чинает стоять и ходить (9—12-й месяцы после рождения). Одновременно формируется крестцовый кифоз. Изгибы позвоночного столба становятся хорошо заметными к 5—6 годам, окончательное их формирование заканчивается к подростковому, юношескому возрасту.

    При неравномерном развитии мышц правой или левой стороны тела, неправильном положении учащихся за пар­той, у спортсменов как следствие асимметричной работы мышц могут возникать патологические изгибы позвоноч­ника в стороны — сколиозы.

    Длина позвоночного столба новорожденного ребенка составляет 40% длины его тела. В первые два года длина позвоночника почти удваивается. Различные отделы позво­ночного столба новорожденного ребенка растут неравно­мерно. На первом году жизни быстрее растет поясничный отдел, несколько медленнее — шейный, грудной и крест­цовый. Медленнее всего растет копчиковый отдел. К нача­лу периода полового созревания рост позвоночного столба замедляется. Новое ускорение его роста наблюдается у маль­чиков к 13—14, у девочек к 12—13 годам.

    Межпозвоночные диски у детей относительно толще, чем у взрослых людей. С возрастом толщина межпозвоноч­ных дисков постепенно уменьшается, они становятся ме­нее эластичными, студенистое ядро уменьшается в разме­рах.

    Грудная клетка образована соединенными между собой 12 парами ребер, грудиной, а также грудным отделом позвоночного столба сзади.

    У новорожден­ных грудная клетка имеет конусовидную форму. Передне-задний диаметр больше поперечного, ребра расположены почти горизонтально. В первые два года жизни идет быс­трый рост грудной клетки. В возрасте 6—7 лет ее рост за­медляется, а в 7—18 лет наиболее сильно растет средний отдел грудной клетки.

    В старческом возрасте в связи с увеличением грудного кифоза грудная клетка укорачивается и опускается.

    Череп, образованный парными и непарными костями, защищает от внешних воздействий головной мозг и орга­ны чувств и дает опору начальным отделам пищеваритель­ной и дыхательной систем.

    Череп условно подразделяют на мозговой и лицевой. Мозговой череп является вместилищем для головного моз­га. С ним неразрывно связан лицевой череп, служащий ко­стной основой лица и начальных отделов пищеваритель­ного и дыхательного путей и образующий вместилища для органов чувств.

    У новорожденного ребенка между костями черепа име­ются прослойки соединительной ткани, особенно в ши­роких местах, где сходятся несколько костей. Эти участ­ки получили название родничков — их шесть. Это непарные передний и задний роднички и два пар­ных — клиновидный и сосцевидный. Самый крупный родничок передний, или лобный, он расположен там, где соединяются лобная и теменные кости. Задний, или за­тылочный, родничок находится в месте схождения темен­ных и затылочной костей. Клиновидный родничок виден сбоку в месте соединения лобной, теменной костей и большого крыла клиновидной кости. Сосцевидный родни­чок расположен в том месте, где сходятся затылочная, теменная кости и сосцевидный отросток височной кос­ти. Благодаря наличию родничков череп новорожденно­го очень эластичен, его форма может изменяться во время прохождения головки плода через родовые пути матери в процессе родов.

    Роднички начинают зарастать в первые месяцы после рождения ребенка. На втором месяце зарастает задний (за­тылочный) родничок, на 2—3-м месяце зарастают клино­видный и сосцевидный роднички. Передний (лобный) род­ничок зарастает лишь на втором году после рождения. Фор­мирование швов между костями черепа заканчивается к 3—5 годам жизни ребенка.

    Конечности.

    Функции верхних и нижних конечностей у человека раз­личные. Верхние конечности являются органами труда, они очень подвижны, способны выполнять самые разнообраз­ные, весьма точные движения. Нижние конечности служат для опоры и передвижения. Их кости и соединения более массивные, подвижность их по сравнению с верхними ко­нечностями ограниченна.

    Скелет конечностей, и верхних, и нижних — представ­ляет собой систему рычагов, имеющих сходный план стро­ения. Конечности состоят из пояса и свободной части. Ко­сти пояса соединяются со скелетом туловища. Свободная часть конечностей (верхней и нижней) состоит из трех сег­ментов: проксимальный (верхний) представлен одной ко­стью, средний — двумя костями, дистальный (нижний) состоит из многих костей.

    Верхние конечности. Скелет верхних конечностей состоит из пояса верхних конечностей (плечевого пояса) и свободных верхних ко­нечностей Пояс верхних конечностей с каждой стороны имеет две кости — ключицу и лопатку. Со скеле­том туловища соединяется суставом только ключица. Ло­патка как бы вставлена между ключицей и свободной вер­хней конечностью.

    В состав пояса верхних конечностей входят соединенные суставами парные лопатка и ключица. Плечо образовано плечевой костью, предплечье – лучевой и локтевой, а кисть – костями запястья, пястья и фалангами пальцев.

    Скелет нижних конечностей образован костями пояса нижних конечностей (тазового пояса) и свободных нижних конечностей: крестец и тазовая кость.

    Бедро состоит из бедренной кости, голень – малой и большой берцовых, стопа – пяточной кость, костей предплюсны, плюсны и фалангов пальцев.

    У новорожденных форма таза напоминает воронку. После 9 лет заметны половые различия, у мальчиков таз более высокий и узкий, чем у девочек.

    У новорожденных нижние конечности небольшие и растут интенсивно. У мальчиков нижние конечности более длинные. Запястья у детей до 11 лет слабые, т.к. много хрящевой ткани, поэтому кисти рук и ног быстро устают.


    ^ Скелетные мышцы. Работа и сила мышц. Развитие движения. Вред гиподинамии.

    Строение и функции скелетных мышц

    Скелетные мышцы являются активной частью опор­но-двигательного аппарата, построены они из попереч­нополосатых (исчерченных) мышечных волокон. Мышцы прикрепляются к костям скелета и при своем сокраще­нии (укорочении) приводят костные рычаги в движение. Они удерживают положение тела и его частей в простран­стве, перемещают костные рычаги при ходьбе, беге и дру­гих движениях, выполняют жевательные, глотательные и дыхательные движения, участвуют в артикуляции речи и мимике, вырабатывают тепло.

    В теле человека насчитывается около 600 мышц, боль­шинство из которых парные. Масса скелетных мышц у взрос­лого человека достигает 35—40% массы тела. У новорож­денных и у детей на долю мышц приходится до 20—25% массы тела. В пожилом и старческом возрасте масса мы­шечной ткани не превышает 25—30%.

    Скелетные мышцы обладают такими свойствами, как возбудимость, проводимость и сократимость. Мышцы спо­собны под влиянием нервных импульсов возбуждаться, приходить в деятельное состояние. У мышц различают сократительную часть брюшко, пос­троенное из поперечнополосатой мышечной ткани, и су­хожильные концы — сухожилия, которые прикрепляются к костям скелета.

    Форма мышц.




    Форма мышц:.1 — веретенообразная, 2 — лентовидная, 3 — двубрюшная, 4 — дву­главая, 5 — одноперистая, 6 — двуперистая, 7 — широкая, 8 — сжиматель (сфинктер)


    Работа и сила мышц

    Мышцы действуют на костные рычаги, приводят их в движение или удерживают части тела в определенном по­ложении. В каждом движении обычно участвует несколько мышц. Мышцы, действующие на сустав в одном направле­нии, называют синергистами, действующие в разных на­правлениях — антагонистами.

    На кости скелета мышцы действуют с определенной силой и выполняют при этом работу — динамическую или статическую.

    Сила действия мышцы определяется весом того груза, который эта мышца может поднять на определенную вы­соту. Это подъемная сила мышцы, которая зависит от ко­личества и толщины ее мышечных волокон.

    Мышечный тонус Мышцы, прикрепляющиеся к костям скелета, всегда находятся в состоянии напряжения, которое называют мышечным тонусом. Этот тонус поддерживается в связи с постоянно поступающими из мозга нервными импульсами.

    Благодаря мышечному тонусу тело человека занима­ет определенное положение в пространстве, поддержи­вается стартовая готовность выполнять любые движения, действия.

    Утомление мышц

    ^ Утомлением называют временное снижение работоспособ­ности, которая восстанавливается после отдыха. К утомле­нию мышц приводят чрезмерные величина физической нагрузки и ритм работы (слишком быстрая, или очень тя­желая, или медленная монотонная работа). При этом в мышце накапливаются продукты обмена (молочная кис­лота и другие), которые угнетают работу мышечных воло­кон, уменьшают их энергетические запасы (гликоген). После отдыха работоспособность мышцы восстанавливается, осо­бенно после активного отдыха, т.е. после изменения харак­тера работы, вида работы.

    Возрастные особенности.

    У детей мышцы бледные, розовые, эластичные. С развитием движения связан и рост мышц. После рождения развиваются мышцы шеи, головы и ребенок учится держать голову. Далее развиваются мышцы груди и плеча, он учится подниматься на руках.

    Развивается мышцы предплечья, кисти - ребенок овладевает хватательными движениями. Развиваются мышцы спины и живота – ребенок учится переворачиваться со спины на живот и обратно. Развиваются мышцы нижних конечностей – ребенок учится сидеть, ползать, вставать, стоять, ходить

    .Далее совершенствуется работа мышц, так как он учится бегать, прыгать, выполнять физические упражнения. Мышцы, получающие тренировку становятся более сильными и эластичными. Эта единственная часть организма, нелюбящая бездействовать, так как бездействие может привести к атрофированию.





    ^ Формирование правильной осанки. Нарушение осанки, степени и профилактика нарушений.

    Известно, что для хорошего физического развития и крепкого здоровья необходимо формирование правильной осанки.

    Осанка – это привычная поза непринужденно стоящего человека.

    Нормальной, или правильной, считается такая осанка которая наиболее благоприятна для функционирования как двигательного аппарата, так и всего организма. Она харак­теризуется умеренными естественными изгибами позвоноч­ника, расположенными параллельно и симметрично (без выпячивания нижнего края) лопатками, развернутыми плечами, прямыми ногами и нормальными сводами стоп. При правильной осанке глубины шейного и поясничного изги­бов позвоночника близки по значению и колеблются у де­тей дошкольного возраста в пределах 3—4 см. Люди с пра­вильной осанкой отличаются стройностью: голову они держат прямо, их мышцы упруги, живот подтянут, движения собранные, четкие, уверенные. Правильная осанка свиде­тельствует о хорошем общем физическом развитии.

    Деформации различных отделов скелета, недостаточное или неравномерное развитие мускулатуры, пониженный мы­шечный тонус, который нередко возникает при подавленном состоянии человека, могут привести к нарушению осанки.

    Неправильная осанка неблагоприятно сказывает; функциях внутренних органов: затрудняется работа серд­ца, легких, желудочно-кишечного тракта, уменьшается жизненная емкость легких, снижается обмен веществ, по­являются головные боли, повышенная утомляемость, пло­хой аппетит; ребенок становится вялым, апатичным, избе­гает подвижных игр.

    Признаки неправильной осанки: сутулость, усиление естественных изгибов позвоночника в грудной области (кифотическая осанка) или поясничной области (лордотическая осанка), а также так называемый сколиоз — боковое искривление позвоночника.

    Сутулость возникает при слабом развитии мышечной системы, в первую очередь мышц спины. При этом гон: _ и шея наклонены вперед, грудная клетка уплощена, плечи сведены вперед, живот несколько выпячен.

    При кифотической осанке все вышеперечисленные сим­птомы особенно заметны, так как кроме слабого развития мышц наблюдаются изменения в связочном аппарате по­звоночника: связки растянуты, менее эластичны, отчего естественный изгиб позвоночника в грудной области за­метно увеличивается.

    Для лордотической осанки характерна сильно выражен­ная изогнутость позвоночника в поясничном отделе: шей­ный изгиб уменьшен, живот чрезмерно выдается. Этот тип нарушения осанки у детей дошкольного возраста встреча­ется довольно часто, так как у них еще слабо развиты мыш­цы живота.

    Сколиозы сопровождаются асимметричным положени­ем плеч, лопаток и таза, а также различной величиной так называемых треугольников талии (просветы, образующие­ся между внутренней поверхностью опушенных рук и бо­ковыми сторонами туловища).

    Различают 3 степени нарушения осанки. При наруше­нии первой степени изменен лишь тонус мышц. Все де­фекты осанки исчезают, когда человек выпрямляется. Это нарушение легко исправляется при систематических заня­тиях корригирующей гимнастикой мышечной системы.

    При второй степени нарушения осанки изменения по­являются в связочном аппарате позвоночника. Эти изме­нения могут быть исправлены лишь при длительных заня­тиях корригирующей гимнастикой под руководством ква­лифицированных медицинских работников в специальных кабинетах лечебной физкультуры.

    Третья степень нарушения осанки характеризуется стой­кими изменениями в межпозвоночных хрящах и костях позвоночника; эти нарушения с помощью корригирующей гимнастики не восстанавливаются.

    Рекомендации.

    Нельзя укладывать детей спать или отдыхать в очень мягкие кровати или на прогибающиеся под их тяжестью раскладушки. Детей в возрасте до 6 мес, особенно страда­ющих рахитом, нельзя сажать, до 9—10 мес. надолго ста­вить на ножки. При обучении ходьбе не следует водить ребенка за ручку, так как при этом положение его тела становится несколько асимметричным. Лучше пользовать­ся специальными приспособлениями.

    Маленькие дети не должны стоять и сидеть продолжи­тельное время на корточках на одном месте, ходить на боль­шие расстояния (во время прогулок и экскурсий), перено­сить тяжести. Чтобы малыши, играя в песок, не сидели подолгу на корточках, песочные ящики следует делать со скамейками и столиками. Мебель, которой пользуются дети, должна соответствовать их росту и пропорциям тела. Надо следить за правильной осанкой детей во время занятий и приема пищи, игры, работы на участке. Не следует разре­шать им подолгу стоять с опорой на одну ногу.

    В формирований правильной осанки играет роль и одеж­да. Она не должна быть тесной, затруднять свободные дви­жения (короткие бретели на юбках и штанишках).


    ^ Плоскостопие. Профилактика плоскостопия.

    Форма стопы. Плоскостопие

    Формирование осанки ребенка в значительной степени зависит от состояния его стоп.

    Форма стопы зависит главным образом от состояния ее мышц и связок. При нормальной форме стопы нога опи­рается на наружный продольный свод. Внутренний свод работает в основном как рессора, с его помощью обеспе­чивается эластичность походки. Если мышцы, поддержи­вающие нормальный свод стопы, ослабевают, вся нагрузка ложится на связки, которые, растягиваясь, уплощают сто­пу. У детей до 4—4,5 лет на подошве стопы хорошо развита так называемая жировая подушка, поэтому определить у них плоскостопие по отпечатку стопы невозможно. При плоскостопии нарушается и понижается опорная функция стопы, ухудшается ее кровоснабжение, отчего появляются боли в ногах, а иногда и судороги. Стопа ста­новится потливой, холодной, синюшной. Боли могут воз­никать не только в стопе и икроножных мышцах, но и в коленных суставах, а также в поясничной области. Упло­щение стопы влияет на положение таза и позвоночника, что ведет к нарушению осанки. Дети, страдающие плоско­стопием, при ходьбе широко размахивают руками, сильно топают, походка их напряженная, неуклюжая.

    Плоскостопие редко бывает врожденным. Причинами развивающегося плоскостопия могут быть рахит, общая сла­бость, пониженное физическое развитие, а также излишняя тучность, при которой на стопу постоянно действует чрез­мерная весовая нагрузка. Плоскостопие особенно легко раз­вивается, если дети преждевременно (до 10—12 мес.) начи­нают много стоять и передвигаться. Вредно сказывается на формировании стопы длительное хождение детей по твер­дому грунту (асфальту) в мягкой обуви без каблука. Дефор­мация стоп может возникнуть также в результате параличей (полиомиелит) и травм мышц, связок и костей ног.

    У детей с сильным плоскостопием при толчках во вре­мя прыжков и бега наблюдаются головные боли и недомо­гание в связи с потерей амортизационной роли свода сто­пы, смягчающей толчки.

    При плоской и даже уплощенной стопе обувь снашива­ется обычно быстрее, особенно внутренняя сторона подо­швы и каблука. К концу дня дети часто жалуются на то, что ботинки или туфли, которые с утра были им впору, начинают давить на пальцы и как бы становятся тесными. Происходит это оттого, что после длительной нагрузки деформированная стопа еще более уплощается и вследствие этого удлиняется.

    Профилактика.

    Для предупреждения плоскостопия важно, чтобы дет­ская обувь не была тесной, плотно облегала ногу, имела жесткий задник эластичную подошву и каблучок не выше 8 мм. Не рекомендуется носить обувь с узкими носами или жесткой подошвой. Не следует также разрешать детям хо­дить дома в теплой обуви, так как перегрев ног ослабляет связочный аппарат стопы, способствует развитию плоско­стопия. Желательно также проводить умеренные упражне­ния мышц ног и стоп: ходьбу на носках, наружных краях стоп, по наклонной плоскости, катание мяча и обруча но­гами, приседание стоя на палке. Длительность упражне­ний — 10—20 мин, в зависимости от во Хорошо укрепляют стопу ежедневные прохладные ван­ны с последующим массажем ног, особенно мышц подо­швы и внутренней поверхности голени, а также хождение босиком по рыхлой земле, неровной поверхности (свежескошенный луг, галька). При этом ребенок непроизволь­но переносит тяжесть тела на наружный край стопы и поджимает пальцы, что способствует укреплению свода стопы.

    При начальной форме плоскостопия и не резко выра­женном уменьшении свода применяют исправляющие фор­му стопы стельки, так называемые супинаторы. Их подби­рает по гипсовому слепку, полученному от стопы ребенка, врач-ортопед.

    Для детей с нарушенной осанкой и плоскостопием не реже 2 раз в сутки целесообразно проводить специальную лечебную физкультуру под наблюдением медицинского пер­сонала.


    1.Методические указания для самостоятельной работы по профессиональному модулю ПМ.01.Организация мероприятий направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физического развития

    Раздел 1.Освоение медико-биологических и социальных основ здоровья.


    Тема 1.

    Возрастные аспекты состояния здоровья: контроль за развитием и состоянием здоровья детей – основа оздоровительно- воспитательной работы в ДОУ

    - задачи контроля

    -виды и методы контроля

    - динамика развития

    - физическое развитие детей

    - контроль за физическим развитием

    - контроль за нервно- психическим развитием детей до трёх лет

    - показатели нервно- психического развития детей

    Тонкова- Ямпольская Р.В. Основы медицинских знаний. – М.: Просвещение, 1993 – стр. 54- 76

    Тема 2.

    Биоэнергетика и здоровье

    - вскармливание детей первого года жизни: преимущество естественного вскармливания, введение витаминов, прикорм, смешанное и искусственное питание

    - организация питания детей от года до семи лет: особенности питания с года до семи лет, организация питания, санитарно- гигиенические требования к качеству, условиям хранения и реализации пищевых продуктов, кулинарная обработка продуктов, санитарный режим пищеблока

    Голубев В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста – М.: Академия, 1998, стр.83- 105.


    Тема 3.

    Детские болезни:

    - внутриутробные и родовые травмы: асфиксия, внутричерепные травмы, сепсис

    - диатезы

    - заболевания пищеварительной системы: диспепсия, гипотрофия, рахит

    - признаки и профилактика скарлатины, кори, краснухи, дифтерии, ветрянки, эпидпаротита, коклюша

    Тонкова- Ямпольская Р.В. Основы медицинских знаний. – М.: Просвещение, 1993 – стр.137- 140.

    Голубев В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста – М.: Академия, 1998, стр. 143- 146, 147-151, 154- 156, 243- 254.


    Тема 4.

    Социальные основы здоровья

    - сознание и здоровье

    - движение и здоровье

    - труд и здоровья

    - культура и здоровье

    - экология и здоровье

    - возраст и здоровье

    - здоровый образ жизни

    - санитарно- просветительная работа с родителями

    Соковня – Семёнова И.И. Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи– М.: Академия, 1998, стр. 35- 54

    Тонкова- Ямпольская Р.В. Основы медицинских знаний. – М.: Просвещение, 1993 – стр.134- 136

    Тема 5.

    Адаптация детей

    - оптимизация функционального состояния здоровья детей

    - утомление , факторы и проявление утомления

    - переутомление

    - создание условий для оптимизации функционального состояния детей

    Соковня – Семёнова И.И. Основы физиологии детей и подростков – М.: Академия, 1998, стр.45- 47, 80- 82.

    Тема 6.

    Механизмы развития социальных болезней

    - стресс, фазы стресса

    - детская нервность: причины неврозов, особенности поведения нервных детей, виды неврозов

    - факторы социальных болезней: причины болезненных пристрастий, зависимость, влияние на здоровье, профилактика

    - венерические заболевания, СПИД

    Соковня – Семёнова И.И. Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи– М.: Академия, 1998, стр.7-8, 106- 114.

    Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена. –М.: Просвещение,1990 - стр.310-317.

    Голубев В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста – М.: Академия, 1998, стр.157- 162


    2. Задания на практику

    1). ЗАДАНИЕ:

    - заполнить лист адаптации на одного ребёнка

    - определить степень тяжести адаптации ребёнка

    ^ 1.ЛИСТ АДАПТАЦИИ

    Фамилия, имя ребенка_______________________________

    Дата рождения_____________________________________

    Возраст при поступлении ____________________

    Дата поступления

    Дни наблюдений

    1-й

    2-й

    3-й

    4-й
















    Адаптационные данные:



















    Настроение



















    Аппетит



















    Завтрак



















    Обед



















    Полдник



















    Сон: засыпание, длительность



















    Активность: в игре, в речи





















    Взаимоотношения с детьми



















    Взаимоотношения со взрослыми



















    ^ Условные обозначения: положительно + ; неустойчиво + –; отрицательно – ; болел – б; дома – д.

    Эмоциональное состояние

    «+ +» — ребенок с удовольствием идет в группу. Не плачет, преобладают положительные эмоции. Ведет себя адекватно.
    «+» — ребенок плачет при расставании с родителями, но быстро успокаивается. На протяжении дня преобладает хорошее настроение.
    «+ —» — переменное состояние ребенка. Он то успокаивается, то начинает плакать.
    «—» — ребенок постоянно плачет, не может успокоиться.

    Аппетит

    «+ +» — отличный аппетит. Ребенок ест с удовольствием, самостоятельно.
    «+» — хороший аппетит. Ребенок ест самостоятельно.
    «+ —» — ест без аппетита, просит, чтобы его покормили.
    «—» — отказывается от еды.

    Сон

    «+ +» — быстрое, спокойное засыпание, глубокий сон.
    «+» — ребенок засыпает не сразу, сон спокойный, глубокий.
    «+ —» — ребенка приходится укачивать, засыпает с соской.
    «—» — ребенок не засыпает, плачет. Приходится находиться рядом с ним. Сон поверхностный.

    ^ Степени тяжести адаптации.

    • легкая адаптация — сдвиги нормализуются в течение 10—15 дней, ребенок прибавляет в весе, адекватно ведет себя в коллективе, болеет не чаще обычного;

    • адаптация средней тяжести — сдвиги нормализуются в течение месяца, при этом ребенок на короткое время теряет в весе, может наступить заболевание длительностью 5—7 дней, есть признаки психического стресса;

    • тяжелая адаптация длится от 2 до 6 месяцев, ребенок часто болеет, теряет уже имеющиеся навыки, может наступить как физическое, так и психическое истощение организма. При этом типе адаптации процесс, как правило, затягивается на длительное время, и ребенок приспосабливается к организованному коллективу месяцами, а иногда не может приспособиться совсем. Поэтому детей с тяжелой адаптацией, которую могут спрогнозировать у ребенка еще в детской поликлинике, желательно не отдавать в три года в сад, а по возможности немного позже, по мере совершенствования их адаптационных механизмов.


    ^ 2). ЗАДАНИЕ:

    - наблюдение мероприятия, направленного на укрепление здоровья

    - проанализировать по схеме


    Схема анализа мероприятия, направленного на укрепление здоровья детей.

    1. Место, время, продолжительность.

    2.Достижение поставленных целей и задач оздоровительного характера.

    3.Целесообразность использования атрибутов и пособий.

    4.Подготовка детей к проведению мероприятия.

    5.Целесообразность выбора формы проведения.

    6. Перечислить используемые приемы, их целесообразность.

    7.Активность детей.

    8. Выводы и предложения.


    3). ЗАДАНИЕ:

    - определить цели и задачи

    - выбрать форму, тему

    - написать проект по схеме


    Оформление проекта мероприятия, направленного на укрепление здоровья детей.

    Тема:

    Место проведения:

    Продолжительность:
    Цель мероприятия:
    Задачи:

    1.Образовательная

    2. Воспитательная

    3. Здоровьеохранительная

    Подготовка детей:

    Подготовка воспитателя:
    Атрибуты и пособия:

    Вводная часть:

    Основная часть:

    Заключительная часть:

    Приложение:

    - фотографии

    -рисунки

    -макеты


    ^ 4). ЗАДАНИЕ:

    - проанализировать перспективное планирование группы ДОУ

    - заполнить таблицу ( пример: подг.гр.)


    Схема анализа планирования мероприятий здоровьеохранительного характера.




    День, место

    проведения

    Форма

    проведения

    Тема

    Цель, задачи

    1.

    26.09

    спортзал

    Спортивный

    праздник

    Папа. мама, я- спортивная семья

    Приобщать

    детей к

    здоровому образу жизни (стр. 201 Программа в ДОУ)

























































































































    Примечание

    Формы: праздник, развлечение, занятие, ролевая игра, концерт, соревнование, беседа, собрание и т.д.


    ^ 5). ЗАДАНИЕ:

    - заполнить лист здоровья группы ДОУ


    Лист здоровья

    ДОУ:

    Группа:



    Ф.И.

    Год рож

    Вес

    Рост

    Марки-

    ровка

    Группа

    здоровья

    Состояние

    здоровья

    Рекомен-

    дации врача

    1

    Иванов

    Вова

    2005

    19кг

    120см


    Д

    2

    ЧДБ,

    миопия

    Занятия-

    первые столы,

    не перегревать и не переохлаждать

    2

























    3
































































































































































    3.Вопросы для комплексного экзамена

    Просмотров: 511 | Добавил: thimet | Рейтинг: 0.0/0
    Всего комментариев: 0



    Copyright MyCorp © 2025
    Сделать бесплатный сайт с uCoz